{"id":1190,"date":"2022-01-27T16:10:17","date_gmt":"2022-01-27T14:10:17","guid":{"rendered":"https:\/\/bokslukaren.org\/?post_type=learning_material&p=1190"},"modified":"2023-08-30T11:08:50","modified_gmt":"2023-08-30T08:08:50","slug":"vi-ar-lajon","status":"publish","type":"learning_material","link":"https:\/\/bokslukaren.org\/is\/material\/vi-ar-lajon\/","title":{"rendered":"Vi \u00e4r Lajon!"},"content":{"rendered":"

Tv\u00f6 systkini leika s\u00e9r saman \u00f6llum stundum. \u00deau eru h\u00e6ttuleg og hugr\u00f6kk lj\u00f3n \u00e1 sl\u00e9ttunni. En dag einn veikist st\u00f3ribr\u00f3\u00f0ir og ver\u00f0ur a\u00f0 leggjast inn \u00e1 sj\u00fakrah\u00fas. Hann getur a\u00f0eins \u00f6skra\u00f0 ofurl\u00e1gt \u00feegar litli br\u00f3\u00f0ir hans vill leika vi\u00f0 hann. Stundum losnar hann vi\u00f0 sl\u00f6ngur og sn\u00farur. \u00de\u00e1 s\u00e9r litli br\u00f3\u00f0ir um a\u00f0 dv\u00f6lin \u00e1 sj\u00fakrah\u00fasinu s\u00e9 full af \u00e6vint\u00fdrum og leik. G\u00e6ti\u00f0 ykkar, fl\u00f3\u00f0hestakallar \u00e1 n\u00e1ttbuxum og sebrakellingar me\u00f0 g\u00f6ngugrind!<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":744,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0},"material_tags":[290,263,199,307,236,508,309,308,306],"class_list":["post-1190","learning_material","type-learning_material","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","tag-hugmyndaflug","tag-imyndunarafl","tag-leikur","tag-lifskraftur","tag-samkennd","tag-systkin","tag-systkinakaerleikur","tag-systkinasamband","tag-veikindi"],"acf":{"authors":[{"firstname":"Jens","lastname":"Mattsson"},{"firstname":"Jenny","lastname":"Lucander"}],"original_language":"sv","learning_material":{"fi":867,"sv":917,"no":967,"da":1017,"is":1067,"sme":"","fo":"","gl":""},"sound_material_title":{"fi":"Leikki","sv":"Lek","no":"Lek","da":"Leg","is":"Leikur","sme":"Stoagus","fo":"Leikur","gl":"Pinnguarneq"},"soundfile":3150},"yoast_head":"\nVi \u00e4r Lajon! - Bokslukaren<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/bokslukaren.org\/is\/material\/vi-ar-lajon\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"is_IS\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Vi \u00e4r Lajon! - Bokslukaren\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Tv\u00f6 systkini leika s\u00e9r saman \u00f6llum stundum. \u00deau eru h\u00e6ttuleg og hugr\u00f6kk lj\u00f3n \u00e1 sl\u00e9ttunni. En dag einn veikist st\u00f3ribr\u00f3\u00f0ir og ver\u00f0ur a\u00f0 leggjast inn \u00e1 sj\u00fakrah\u00fas. Hann getur a\u00f0eins \u00f6skra\u00f0 ofurl\u00e1gt \u00feegar litli br\u00f3\u00f0ir hans vill leika vi\u00f0 hann. Stundum losnar hann vi\u00f0 sl\u00f6ngur og sn\u00farur. \u00de\u00e1 s\u00e9r litli br\u00f3\u00f0ir um a\u00f0 dv\u00f6lin \u00e1 […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/bokslukaren.org\/is\/material\/vi-ar-lajon\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Bokslukaren\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/nordiskkulturkontakt\/\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2023-08-30T08:08:50+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/bokslukaren.org\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Vi_ar_lajon_-scaled.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"2560\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"2177\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Est. reading time\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"1 minute\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/bokslukaren.org\\\/is\\\/material\\\/vi-ar-lajon\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/bokslukaren.org\\\/is\\\/material\\\/vi-ar-lajon\\\/\",\"name\":\"Vi \u00e4r Lajon! - Bokslukaren\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/bokslukaren.org\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/bokslukaren.org\\\/is\\\/material\\\/vi-ar-lajon\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/bokslukaren.org\\\/is\\\/material\\\/vi-ar-lajon\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/bokslukaren.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/01\\\/Vi_ar_lajon_-scaled.jpg\",\"datePublished\":\"2022-01-27T14:10:17+00:00\",\"dateModified\":\"2023-08-30T08:08:50+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/bokslukaren.org\\\/is\\\/material\\\/vi-ar-lajon\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"is\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/bokslukaren.org\\\/is\\\/material\\\/vi-ar-lajon\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"is\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/bokslukaren.org\\\/is\\\/material\\\/vi-ar-lajon\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/bokslukaren.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/01\\\/Vi_ar_lajon_-scaled.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/bokslukaren.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2022\\\/01\\\/Vi_ar_lajon_-scaled.jpg\",\"width\":2560,\"height\":2177,\"caption\":\"\\\"\\\"\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/bokslukaren.org\\\/is\\\/material\\\/vi-ar-lajon\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Oppimateriaalit\",\"item\":\"https:\\\/\\\/bokslukaren.org\\\/fi\\\/learning_material\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Vi \u00e4r Lajon!\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/bokslukaren.org\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/bokslukaren.org\\\/\",\"name\":\"Bokslukaren\",\"description\":\"Test\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/bokslukaren.org\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"is\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Vi \u00e4r Lajon! - Bokslukaren","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/bokslukaren.org\/is\/material\/vi-ar-lajon\/","og_locale":"is_IS","og_type":"article","og_title":"Vi \u00e4r Lajon! - Bokslukaren","og_description":"Tv\u00f6 systkini leika s\u00e9r saman \u00f6llum stundum. \u00deau eru h\u00e6ttuleg og hugr\u00f6kk lj\u00f3n \u00e1 sl\u00e9ttunni. En dag einn veikist st\u00f3ribr\u00f3\u00f0ir og ver\u00f0ur a\u00f0 leggjast inn \u00e1 sj\u00fakrah\u00fas. Hann getur a\u00f0eins \u00f6skra\u00f0 ofurl\u00e1gt \u00feegar litli br\u00f3\u00f0ir hans vill leika vi\u00f0 hann. Stundum losnar hann vi\u00f0 sl\u00f6ngur og sn\u00farur. \u00de\u00e1 s\u00e9r litli br\u00f3\u00f0ir um a\u00f0 dv\u00f6lin \u00e1 […]","og_url":"https:\/\/bokslukaren.org\/is\/material\/vi-ar-lajon\/","og_site_name":"Bokslukaren","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/nordiskkulturkontakt\/","article_modified_time":"2023-08-30T08:08:50+00:00","og_image":[{"width":2560,"height":2177,"url":"https:\/\/bokslukaren.org\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Vi_ar_lajon_-scaled.jpg","type":"image\/jpeg"}],"twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Est. reading time":"1 minute"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/bokslukaren.org\/is\/material\/vi-ar-lajon\/","url":"https:\/\/bokslukaren.org\/is\/material\/vi-ar-lajon\/","name":"Vi \u00e4r Lajon! - Bokslukaren","isPartOf":{"@id":"https:\/\/bokslukaren.org\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/bokslukaren.org\/is\/material\/vi-ar-lajon\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/bokslukaren.org\/is\/material\/vi-ar-lajon\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/bokslukaren.org\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Vi_ar_lajon_-scaled.jpg","datePublished":"2022-01-27T14:10:17+00:00","dateModified":"2023-08-30T08:08:50+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/bokslukaren.org\/is\/material\/vi-ar-lajon\/#breadcrumb"},"inLanguage":"is","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/bokslukaren.org\/is\/material\/vi-ar-lajon\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"is","@id":"https:\/\/bokslukaren.org\/is\/material\/vi-ar-lajon\/#primaryimage","url":"https:\/\/bokslukaren.org\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Vi_ar_lajon_-scaled.jpg","contentUrl":"https:\/\/bokslukaren.org\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Vi_ar_lajon_-scaled.jpg","width":2560,"height":2177,"caption":"\"\""},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/bokslukaren.org\/is\/material\/vi-ar-lajon\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Oppimateriaalit","item":"https:\/\/bokslukaren.org\/fi\/learning_material\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Vi \u00e4r Lajon!"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/bokslukaren.org\/#website","url":"https:\/\/bokslukaren.org\/","name":"Bokslukaren","description":"Test","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/bokslukaren.org\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"is"}]}},"post-meta-fields":{"_wpml_word_count":["{\"total\":77,\"to_translate\":{\"da\":77,\"fi\":77,\"no\":77,\"sv\":77}}"],"_edit_lock":["1693382795:12"],"_edit_last":["12"],"_wpml_media_duplicate":["1"],"_wpml_media_featured":["1"],"learning_material":[""],"_learning_material":["field_61e8018c3e255"],"_learning_material_fi":["field_61e801ac3e256"],"_learning_material_swe":["field_61e802343e258"],"_learning_material_no":["field_61e8024d3e259"],"_learning_material_dk":["field_61e8025f3e25a"],"_learning_material_is":["field_61e802743e25b"],"learning_material_sme":[""],"_learning_material_sme":["field_61e802aa3e25c"],"learning_material_fo":[""],"_learning_material_fo":["field_61e802ca3e25d"],"learning_material_gl":[""],"_learning_material_gl":["field_61e802dc3e25e"],"_authors":["field_61f0484070bf9"],"_original_language":["field_61f048ef70bfc"],"_thumbnail_id":["744"],"_last_translation_edit_mode":["native-editor"],"_wpml_media_has_media":["1"],"authors":["2"],"authors_0_firstname":["Jens"],"_authors_0_firstname":["field_61f0488570bfa"],"_authors_0_lastname":["field_61f048a670bfb"],"authors_1_firstname":["Jenny"],"_authors_1_firstname":["field_61f0488570bfa"],"authors_1_lastname":["Lucander"],"_authors_1_lastname":["field_61f048a670bfb"],"_yoast_wpseo_content_score":["90"],"_yoast_wpseo_estimated-reading-time-minutes":["1"],"my_extra_meta":["a:41:{i:0;s:3307:\"Norr\u00e6ni b\u00f3kagleypirinn ISBN 978-952-7486-64-1 Olli och Mo H\u00f6fundur texta og mynda:\u202fEva Lindstr\u00f6m (Sv\u00ed\u00fej\u00f3\u00f0)\u202fAlfabeta, 2012\u202f Var tilnefnd til Barna- og unglingab\u00f3kaver\u00f0launa Nor\u00f0urlandar\u00e1\u00f0s 2014\u202f \u202f S\u00f6gu\u00fer\u00e1\u00f0ur:\u202fTveir einstaklingar, Olli og Mo, leggja af sta\u00f0 \u00ed fer\u00f0alag, en \u00fer\u00e1tt fyrir a\u00f0 \u00feeir s\u00e9u me\u00f0 kortab\u00f3k og k\u00edki villast \u00feeir.\u202fHv\u00edl\u00edkt \u00e6vint\u00fdri fyrir einn l\u00edtinn og annan st\u00f3ran.\u202fHvar eru \u00feeir staddir?\u202f \u202f Efnisor\u00f0:\u202fa\u00f0 vera \u00e1ttavilltur, vin\u00e1tta, kanna heiminn, leika veitingasta\u00f0\/ snarl,\u202fhugmyndaflug, tilvistarm\u00e1l Samt\u00f6l og leikur: SKO\u00d0A-LESA me\u00f0 yngstu b\u00f6rnunum\u202f Sko\u00f0i\u00f0 myndirnar me\u00f0 barninu.\u202fHva\u00f0 vekur athygli ykkar? Finni\u00f0 \u00fei\u00f0 b\u00edlinn \u00e1 m\u00f6rgum bla\u00f0s\u00ed\u00f0um \u00ed b\u00f3kinni?\u202fFinni\u00f0 \u00fei\u00f0 t\u00f6skuna hennar Mo?\u202f \u202f LEIKSK\u00d3LAB\u00d6RN\u202f 1. Sko\u00f0a\u00f0u k\u00e1pumyndina. Um hva\u00f0 heldur\u00f0u a\u00f0 b\u00f3kin s\u00e9?\u202f 2. Olli og Mo eru \u00e1 lei\u00f0 \u00ed fer\u00f0alag. Hva\u00f0a \u00ferj\u00e1 hluti myndir \u00fe\u00fa taka me\u00f0 \u00fe\u00e9r \u00ed fer\u00f0alag?\u202f 3. Olli og Mo f\u00e1 s\u00e9r nesti.\u202fHva\u00f0 myndir \u00fe\u00fa vilja hafa me\u00f0 \u00fe\u00e9r \u00ed nesti? \u00c1ttu \u00fe\u00e9r upp\u00e1haldsnesti? Teikna\u00f0u og seg\u00f0u fr\u00e1.\u202f 4. Hva\u00f0 g\u00e6ti gerst ef \u00fe\u00fa myndir villast?\u202fTeikna\u00f0u og seg\u00f0u fr\u00e1, e\u00f0a fari\u00f0 saman \u00ed \u00edmyndunarleik.\u202f Hva\u00f0 heldur\u00f0u a\u00f0 Olli og Mo hafi fari\u00f0 langt? 5. Leita\u00f0u a\u00f0 t\u00f6skunni hennar Mo, h\u00fan s\u00e9st \u00ed hverri opnu. \u202f B\u00d6RN KOMIN \u00c1 SK\u00d3LAALDUR\u202f 1. Sko\u00f0a\u00f0u kortab\u00f3k. Veldu land, borg e\u00f0a sveit sem \u00feig langar til a\u00f0 fara til.\u202f 2. Hefur\u00f0u heims\u00f3tt einhvern e\u00f0a upplifa\u00f0 eitthva\u00f0 sem er \u00f6\u00f0ru v\u00edsi? Olli og Mo f\u00e1 a\u00f0 bor\u00f0a fiskistangir sem standa uppi \u00e1 r\u00f6nd. Hefur\u00f0u \u00fe\u00fa bor\u00f0a\u00f0 eitthva\u00f0 sem er \u00f6\u00f0ru v\u00edsi en \u00fe\u00fa f\u00e6r\u00f0 a\u00f0 bor\u00f0a heima hj\u00e1 \u00fe\u00e9r? Seg\u00f0u fr\u00e1 og\/e\u00f0a teikna\u00f0u. 3. Teikna\u00f0u kort af sv\u00e6\u00f0inu \u00fear sem sk\u00f3linn \u00feinn er. 4. Mo f\u00e6r a\u00f0 r\u00e1\u00f0a \u00fev\u00ed a\u00f0 \u00feau fara \u00ed fer\u00f0alag en l\u00edka hven\u00e6r \u00feau fara heim aftur. Hvers vegna heldur\u00f0u a\u00f0 Mo f\u00e1i a\u00f0 r\u00e1\u00f0a \u00f6llu? 5. B\u00fa\u00f0u til draumamatse\u00f0ilinn \u00feinn \u00e1 veitingasta\u00f0. \u202f B\u00d6RN SEM LESA SJ\u00c1LF\u202f \u202f 1. Finni\u00f0 sj\u00f3narhornin \u00ed b\u00f3kinni. Sko\u00f0i\u00f0 fyrstu myndina \u00ed b\u00f3kinni og sm\u00e1atri\u00f0in \u00e1 g\u00f3lfteppinu. Heldur\u00f0u a\u00f0 allt hafi veri\u00f0 \u00edmyndunarleikur? 2. \u201eHvar erum vi\u00f0?\u202f- H\u00e9rna einhvers sta\u00f0ar.\"\u202fL\u00fdstu \u00fev\u00ed hvernig h\u00fan l\u00edtur \u00fat, hva\u00f0a tilfinningu f\u00e6r\u00f0u \u00feegar \u00fe\u00fa horfir \u00e1 myndina.\u202fTeikna\u00f0u mynd sem byggist \u00e1 opnunni me\u00f0 \u201e- Hvar erum vi\u00f0? - H\u00e9rna einhvers sta\u00f0ar.\" 3. Sko\u00f0a\u00f0u myndirnar \u00ed b\u00f3kinna og athuga\u00f0i hvernig pers\u00f3nurnar beina augnar\u00e1\u00f0i s\u00ednu. Hvers vegna heldur\u00f0u a\u00f0 \u00fea\u00f0 l\u00edti svona \u00fat?\u202f 4. Hvernig hlj\u00f3mar b\u00f3kin Olli og Mo? B\u00fa\u00f0u til spilunarlista \u00e1 Spotify sem passar vi\u00f0 b\u00f3kina og \u00fea\u00f0 sem gerist \u00ed henni. A\u00d0RAR B\u00c6KUR SEM G\u00c6TI VERI\u00d0 GAMAN A\u00d0 LESA: Vi \u00e4r Lajon! H\u00f6fundar: Jens Mattsson og Jenny Lucander Rosie springer (Ruusun matka). H\u00f6fundur: Marika Maijala\u202f Tr\u00e9\u00f0 (Tr\u00e6i\u00f0). H\u00f6fundur: B\u00e1r\u00f0ur Oskarsson\u202f Jag och alla. H\u00f6fundar: Ylva\u202fKarlsson\u202fog\u202fSara\u202fLundberg\u202f \u00d6ll me\u00f0 t\u00f6lu (Alle sammen teller). H\u00f6fundur Kristin\u202fRoskifte. \u00de\u00fd\u00f0andi: Sigr\u00fan Eldj\u00e1rn.\u202f s\u00e6nska Bil danska Bil norska Bil M\u00c1LAMOLI \"B\u00edll\" \u00edslenska f\u00e6reyska gr\u00e6nlenska finnska nor\u00f0ursam\u00edska B\u00edll Auto Bilur Biili Biilam Merki\u00f0 myndir af lesstundinni ykkar me\u00f0 #nordiskabokslukaren!\";i:1;s:4798:\"Norr\u00e6ni b\u00f3kagleypirinn ISBN 978-952-7486-46-7 P\u00e5 en trollsl\u00e4ndas vingar H\u00f6fundur texta: Ann-Christin Waller (\u00c1landseyjum) H\u00f6fundur mynda: Anni Wikberg (\u00c1landseyjum) \u00c5lands tidningstryckeri AB:s f\u00f6rlag (2018). Var tilnefnd til Barna- og unglingab\u00f3kaver\u00f0launa Nor\u00f0urlandar\u00e1\u00f0s 2019. S\u00f6gu\u00fer\u00e1\u00f0ur: \u00cd \u00feessari \u00e6vint\u00fdrab\u00f3k kynnumst vi\u00f0 fimm systkinum \u00far Reynidal \u00e1 \u00c1landseyjum. J\u00fal\u00eda, \u00d3skar, Eir\u00edkur, Alma og Soff\u00eda eiga heima \u00ed h\u00fasi me\u00f0 foreldrum s\u00ednum. B\u00f6rnin lenda \u00ed \u00fdmsum \u00e6vint\u00fdrum og hver saga sem er s\u00f6g\u00f0 fjallar um a\u00f0 sigrast \u00e1 hr\u00e6\u00f0slu og fylgja draumum s\u00ednum. Efnisor\u00f0: \u00e6vint\u00fdri, \u00f3skadraumar, vangaveltur um tilveruna, hr\u00e6\u00f0sla, hugrekki, l\u00edfi\u00f0, dau\u00f0inn Samt\u00f6l og leikur: SKO\u00d0A-LESA me\u00f0 yngstu b\u00f6rnunum Sko\u00f0i\u00f0 k\u00e1pumynd b\u00f3karinnar og myndirnar inni \u00ed b\u00f3kinni me\u00f0 barninu. Hafi\u00f0 \u00fei\u00f0 s\u00e9\u00f0 alv\u00f6ru drekaflugur? Hvert v\u00e6ri h\u00e6gt a\u00f0 flj\u00faga me\u00f0 drekaflugu? B\u00fai\u00f0 til stuttar s\u00f6gur \u00fat fr\u00e1 myndunum. LEIKSK\u00d3LAB\u00d6RN 1. Skapandi leikfimit\u00edmi (\u00fat fr\u00e1 \u00e6vint\u00fdri J\u00fal\u00edu) Fari\u00f0 \u00ed skapandi leikfimit\u00edma me\u00f0 h\u00f3pnum og fer\u00f0ist til \u00c6vint\u00fdralandsins. Fer\u00f0ist gegnum Eil\u00edfa \u00ferumuve\u00f0ri\u00f0 og l\u00e1ti\u00f0 heyrast \u00ed ykkur eins og \u00ferumum me\u00f0 \u00fev\u00ed a\u00f0 stappa f\u00f3tum. Reyni\u00f0 a\u00f0 komast yfir M\u00e1nafjalli\u00f0, klifri\u00f0 og st\u00f6kkvi\u00f0 \u00e1fram. Finni\u00f0 ykkar eigin Gullr\u00f3s, reyni\u00f0 a\u00f0 komast upp \u00e1 hana, l\u00e6ri\u00f0 a\u00f0 st\u00fdra henni og flj\u00fagi\u00f0 \u00e1fram. Lendi\u00f0 \u00e1 Gl\u00f3andi gullengi \u00fear sem \u00fei\u00f0 slaki\u00f0 \u00e1 \u00ed sm\u00e1stund. Noti\u00f0 hlj\u00f3\u00f0 og hreyfingar. Spyrji\u00f0 b\u00f6rnin me\u00f0an \u00e1 fer\u00f0inni stendur hverju \u00feau muni eftir \u00far \u00e6vint\u00fdri J\u00fal\u00edu. \u00deegar \u00fev\u00ed er loki\u00f0 v\u00e6ri h\u00e6gt a\u00f0 teikna \u00c6vint\u00fdralandi\u00f0. 2. Hver felur sig bak vi\u00f0 regnbogann og sk\u00fdjaf\u00f6ndur (\u00fat fr\u00e1 \u00e6vint\u00fdri \u00d6lmu, Soff\u00edu og J\u00fal\u00edu) Telji\u00f0 upp mismunandi ve\u00f0ur og velti\u00f0 fyrir ykkur hver leynist \u00ed \u00feeim. B\u00fai\u00f0 til flj\u00fagandi sk\u00fd: teikni\u00f0 sk\u00fd \u00e1 pappa, klippi\u00f0 \u00feau \u00fat, liti\u00f0 og skreyti\u00f0 og l\u00edmi\u00f0 mynd barnsins \u00e1 sk\u00fdi\u00f0. Festi\u00f0 \u00e1 prik svo h\u00e6gt s\u00e9 a\u00f0 nota sk\u00fdi\u00f0 \u00ed br\u00fa\u00f0uleikh\u00fasi. Fer\u00f0ist me\u00f0 sk\u00fdinu \u00e1 mismunandi sta\u00f0i og b\u00fai\u00f0 til fer\u00f0as\u00f6gur. Sk\u00fdi\u00f0 getur rekist \u00e1 alls konar ve\u00f0ur og hva\u00f0 gerist \u00fe\u00e1? B\u00d6RN KOMIN \u00c1 SK\u00d3LAALDUR 1. K\u00f6nnun \u00e1 l\u00edfi \u00ed n\u00e6rumhverfinu (\u00fat fr\u00e1 \u00e6vint\u00fdri \u00d3skars) \u00cd \u00e6vint\u00fdri \u00d3skars veltir hann \u00fev\u00ed fyrir s\u00e9r hva\u00f0 s\u00e9 lifandi og hva\u00f0 ekki. R\u00e6\u00f0i\u00f0 hvernig vi\u00f0 vitum hvort eitthva\u00f0 er lifandi. Gangi\u00f0 um n\u00e6rumhverfinu og reyni\u00f0 a\u00f0 finna eitthva\u00f0 sem er lifandi. Taki\u00f0 endilega me\u00f0 ykkur myndav\u00e9l og taki\u00f0 myndir. R\u00e6\u00f0i\u00f0 hvernig er me\u00f0 vatni\u00f0 \u00far krananum, eitthva\u00f0 sem skr\u00ed\u00f0ur vi\u00f0 vegkantinn og eitthva\u00f0 sem rennur \u00e1fram \u00fati \u00e1 g\u00f6tu. B\u00fai\u00f0 til litla myndas\u00fdningu me\u00f0 \u00f6llu sem \u00fei\u00f0 fundu\u00f0! 2. Lygarabekkurinn (\u00fat fr\u00e1 \u00e6vint\u00fdri Eir\u00edks) \u00cd \u00e6vint\u00fdri Eir\u00edks er Lygarabekkur \u00fear sem Eir\u00edkur situr kv\u00f6ldi\u00f0 sem hann hittir sj\u00e1vargu\u00f0inn P\u00f3seidon. Lygarabekkur er hann kalla\u00f0ur vegna \u00feess hva\u00f0 \u00fea\u00f0 er au\u00f0velt a\u00f0 finna upp \u00e1 s\u00f6gum \u00fear. \u00cdmyndi\u00f0 ykkur a\u00f0 \u00fei\u00f0 sitji\u00f0 \u00e1 Lygarabekk \u00e1 hl\u00fdju sumarkv\u00f6ldi og b\u00fai\u00f0 til alveg fr\u00e1b\u00e6ra s\u00f6gu. Sagan g\u00e6ti fjalla\u00f0 um a\u00f0 fylgja draumum s\u00ednum og sigrast \u00e1 hr\u00e6\u00f0slu. Hugsi\u00f0 um eitthva\u00f0 sem vir\u00f0ist \u00f3f\u00e6rt og hvernig v\u00e6ri h\u00e6gt a\u00f0 sigrast \u00e1 \u00fev\u00ed. Segi\u00f0 fr\u00e1, tv\u00f6 og tv\u00f6, e\u00f0a skrifi\u00f0 ni\u00f0ur! B\u00d6RN SEM LESA SJ\u00c1LF 1. Gullpenni fullur af lj\u00f3\u00f0um (\u00fat fr\u00e1 \u00e6vint\u00fdri J\u00fal\u00edu) Yrki\u00f0 lj\u00f3\u00f0 um gimsteina Gullpennans. \u00c1kve\u00f0i\u00f0 hva\u00f0a steina pennans lj\u00f3\u00f0i\u00f0 \u00e1 a\u00f0 fjalla um: a) r\u00fab\u00edn, rau\u00f0an eins og \u00e1st og hl\u00e1turinn \u00ed hjarta \u00fe\u00ednu, b) perlu, sorgm\u00e6dda eins og t\u00e1r, c) saf\u00edr, bl\u00e1an eins og \u00fer\u00e1r \u00fe\u00ednar e\u00f0a d) smarag\u00f0, gr\u00e6nan eins og von \u00fe\u00edna. Noti\u00f0 gimsteininn, lital\u00fdsinguna e\u00f0a hvort tveggja \u00ed lj\u00f3\u00f0i\u00f0. M\u00e1li\u00f0 bakgrunn lj\u00f3\u00f0sins \u00ed sama lit og \u00fei\u00f0 v\u00f6ldu\u00f0. 2. Draumakort drekaflugunnar (\u00f6ll \u00e6vint\u00fdrin) Byrji\u00f0 \u00e1 \u00fev\u00ed a\u00f0 sko\u00f0a k\u00e1pumynd b\u00f3karinnar og velti\u00f0 fyrir ykkur hva\u00f0 er a\u00f0 gerast \u00fear? Hvar eru systkinin st\u00f6dd? Hvernig tilfinningar stafa af b\u00f3kark\u00e1punni? Hvers vegna heitir b\u00f3kin \u00c1 v\u00e6ngjum drekaflugu? M\u00e1li\u00f0 kort me\u00f0 \u00f6llum st\u00f6\u00f0um sem systkinin heims\u00e6kja \u00ed b\u00f3kinni. L\u00fdsi\u00f0 st\u00f6\u00f0unum me\u00f0 \u00f6llum skynf\u00e6rum. 3. Hva\u00f0 fannst \u00fe\u00e9r gott vi\u00f0 b\u00f3kina? Hva\u00f0 fannst \u00fe\u00e9r ekki eins skemmtilegt? Var eitthva\u00f0 sem \u00fe\u00e9r fannst \u00f3\u00fe\u00e6gilegt? S\u00e9r\u00f0u mynstur e\u00f0a tengingu vi\u00f0 a\u00f0rar s\u00f6gur? A\u00d0RAR B\u00c6KUR SEM G\u00c6TI VERI\u00d0 GAMAN A\u00d0 LESA: Jag och alla. H\u00f6fundar: Ylva Karlsson og Sara Lundberg. M\u00c1LAMOLI svenska danska \"Einu sinni var\u2026\" norska isl\u00e4ndska f\u00e4r\u00f6iska gr\u00f6nl\u00e4ndska finska nordsamiska Det var en g\u00e5ng... Einu sinni var\u2026 Olipa kerran... Der var en gang... Det var en gang... Ta\u00f0 var einafer\u00f0... ilaannigooq... De lei oktii... Merki\u00f0 myndir af lesstundinni ykkar me\u00f0 #nordiskabokslukaren!\";i:2;s:2881:\"Norr\u00e6ni b\u00f3kagleypirinn ISBN 978-952-7486-59-7 Skr\u00edmsli \u00ed vanda H\u00f6fundar texta: \u00c1slaug J\u00f3nsd\u00f3ttir (\u00cdslandi), Kalle G\u00fcettler (Sv\u00ed\u00fej\u00f3\u00f0) og Rakel Helmsdal (F\u00e6reyjum) H\u00f6fundur mynda: \u00c1slaug J\u00f3nsd\u00f3ttir (\u00cdslandi) Forlag: M\u00e1l og menning, 2017. Var tilnefnd til Barna- og unglingab\u00f3kaver\u00f0launa Nor\u00f0urlandar\u00e1\u00f0s 2018. S\u00f6gu\u00fer\u00e1\u00f0ur: Skr\u00edmsli \u00ed vanda fjallar um st\u00f3ra skr\u00edmsli\u00f0 sem hlakkar til a\u00f0 hitta vin sinn, litla skr\u00edmsli\u00f0. \u00c1 lei\u00f0inni til vinar s\u00edns hugsar st\u00f3ra skr\u00edmsli\u00f0 um allt \u00fea\u00f0 skemmtilega sem \u00feeir \u00e6tla a\u00f0 gera saman. En \u00feegar \u00fea\u00f0 kemur \u00feanga\u00f0 er lo\u00f0na skr\u00edmsli\u00f0 \u00fear fyrir. \u00cd lj\u00f3s kemur a\u00f0 lo\u00f0na skr\u00edmsli\u00f0 getur aldrei sn\u00fai\u00f0 aftur heim til s\u00edn. Hva\u00f0 kom fyrir? Efnisor\u00f0: a\u00f0 tilheyra, a\u00f0 hlusta hvert \u00e1 anna\u00f0, samkennd, vin\u00e1tta, lausn \u00e1 vanda, vera \u00fatundan, tilfinningar, fl\u00f3tti Samt\u00f6l og leikur: SKO\u00d0A-LESA me\u00f0 yngstu b\u00f6rnunum Sko\u00f0i\u00f0 myndirnar me\u00f0 barninu. Hva\u00f0 vekur athygli ykkar? LEIKSK\u00d3LAB\u00d6RN 1. Sko\u00f0a\u00f0u k\u00e1pumyndina, um hva\u00f0 heldur\u00f0u a\u00f0 b\u00f3kin s\u00e9? 2. L\u00fdstu skr\u00edmslunum. Hvernig l\u00edta \u00feau \u00fat? Hvernig l\u00ed\u00f0ur \u00feeim? Teikna\u00f0u skr\u00edmsli. 3. Hefur\u00f0u einhvern t\u00edma meitt \u00feig og fengi\u00f0 pl\u00e1stur \u00e1 s\u00e1ri\u00f0? Hva\u00f0 kom fyrir? 4. Hva\u00f0 heita skr\u00edmslin sem hj\u00e1lpa \u00feeim a\u00f0 byggja h\u00fasin? 5. \u00deekkir \u00fe\u00fa einhver verkf\u00e6ri sem eru notu\u00f0 til a\u00f0 byggja h\u00fas? Eigi\u00f0 \u00fei\u00f0 svona verkf\u00e6ri heima hj\u00e1 ykkur? B\u00d6RN KOMIN \u00c1 SK\u00d3LAALDUR 1. B\u00fa\u00f0u til skr\u00edmsli me\u00f0 sk\u00e6rum og papp\u00edr. Hva\u00f0 heitir skr\u00edmsli\u00f0 \u00feitt og hverjir eru upp\u00e1haldsleikir \u00feess? 2. Ef \u00fe\u00fa m\u00e6ttir byggja \u00fe\u00e9r h\u00fas, hvernig myndi \u00fea\u00f0 \u00fe\u00e1 l\u00edta \u00fat? Teikna\u00f0u! 3. Hvernig heldur\u00f0u a\u00f0 lo\u00f0na skr\u00edmslinu l\u00ed\u00f0i? Af hverju heldur\u00f0u \u00fea\u00f0? Finndu \u00ferj\u00fa or\u00f0 sem g\u00e6tu l\u00fdst tilfinningum \u00feess? 4. Hvernig heldur\u00f0u a\u00f0 lo\u00f0na skr\u00edmslinu eigi eftir a\u00f0 l\u00ed\u00f0a \u00ed n\u00fdja h\u00fasinu s\u00ednu? 5. B\u00fai\u00f0 til leikrit \u00far s\u00f6gunni \u00ed minni h\u00f3pum. B\u00d6RN SEM LESA SJ\u00c1LF 1. Hva\u00f0 fannst \u00fe\u00e9r gott vi\u00f0 b\u00f3kina? Hva\u00f0 fannst \u00fe\u00e9r ekki eins skemmtilegt? Var eitthva\u00f0 sem \u00fe\u00e9r fannst \u00f3\u00fe\u00e6gilegt? S\u00e9r\u00f0u mynstur e\u00f0a tengingu vi\u00f0 a\u00f0rar s\u00f6gur? 2. Sko\u00f0i\u00f0 myndirnar af lo\u00f0na skr\u00edmslinu? Hva\u00f0 heldur\u00f0u a\u00f0 hafi komi\u00f0 fyrir \u00fea\u00f0? Hvernig myndir \u00fe\u00fa breg\u00f0ast vi\u00f0 ef vinur \u00feinn k\u00e6mi og b\u00e6\u00f0i \u00feig um hj\u00e1lp? 3. Hvers vegna heldur\u00f0u a\u00f0 st\u00f3ra skr\u00edmsli\u00f0 hafi vilja\u00f0 losna vi\u00f0 lo\u00f0na skr\u00edmsli\u00f0? Hvers vegna heldur\u00f0u a\u00f0 erfi\u00f0ara s\u00e9 fyrir \u00ferj\u00e1 vini a\u00f0 leika s\u00e9r saman en tvo? 4. Hvers vegna heldur\u00f0u a\u00f0 lo\u00f0na skr\u00edmsli\u00f0 vilji ekki segja fr\u00e1 \u00fev\u00ed sem komi fyrir? \u00d6NNUR B\u00d3K SEM G\u00c6TI VERI\u00d0 GAMAN A\u00d0 LESA: Det var ikke en busk. H\u00f6fundur: Eli Hovdenak M\u00c1LAMOLI s\u00e6nska danska \"Skrimsli\" norska \u00edslenska f\u00e6reyska gr\u00e6nlenska finnska nor\u00f0ursam\u00edska Monster Skr\u00edmsli Hirvi\u00f6 Monster Monster Skr\u00edmsl Uumasorujussuaq Borrin Merki\u00f0 myndir af lesstundinni ykkar me\u00f0 #nordiskabokslukaren!\";i:3;s:3386:\"Norr\u00e6ni b\u00f3kagleypirinn ISBN 978-952-7486-44-3 Vi \u00e4r Lajon! H\u00f6fundur texta: Jens Mattsson (Sv\u00ed\u00fej\u00f3\u00f0) H\u00f6fundur mynda: Jenny Lucander (Finnlandi) Natur och Kultur, 2019 Hlaut Barna- og unglingab\u00f3kaver\u00f0laun Nor\u00f0urlandar\u00e1\u00f0s 2020. S\u00f6gu\u00fer\u00e1\u00f0ur: Tv\u00f6 systkini leika s\u00e9r saman \u00f6llum stundum. \u00deau eru h\u00e6ttuleg og hugr\u00f6kk lj\u00f3n \u00e1 sl\u00e9ttunni. En dag einn veikist st\u00f3ribr\u00f3\u00f0ir og ver\u00f0ur a\u00f0 leggjast inn \u00e1 sj\u00fakrah\u00fas. Hann getur a\u00f0eins \u00f6skra\u00f0 ofurl\u00e1gt \u00feegar litli br\u00f3\u00f0ir hans vill leika vi\u00f0 hann. Stundum losnar hann vi\u00f0 sl\u00f6ngur og sn\u00farur. \u00de\u00e1 s\u00e9r litli br\u00f3\u00f0ir um a\u00f0 dv\u00f6lin \u00e1 sj\u00fakrah\u00fasinu s\u00e9 full af \u00e6vint\u00fdrum og leik. G\u00e6ti\u00f0 ykkar, fl\u00f3\u00f0hestakallar \u00e1 n\u00e1ttbuxum og sebrakellingar me\u00f0 g\u00f6ngugrind! Efnisor\u00f0: leikur, veikindi, hugmyndaflug, l\u00edfskraftur, systkinasamband, systkinak\u00e6rleikur, samkennd Samt\u00f6l og leikur: SKO\u00d0A-LESA me\u00f0 yngstu b\u00f6rnunum Sko\u00f0i\u00f0 myndirnar me\u00f0 barninu. Hva\u00f0 vekur athygli ykkar? Hva\u00f0 eru str\u00e1karnir a\u00f0 gera? Geti\u00f0 \u00fei\u00f0 l\u00e6\u00f0st eins og lj\u00f3n, stokki\u00f0 eins og lj\u00f3n, \u00f6skra\u00f0 eins og lj\u00f3n? LEIKSK\u00d3LAB\u00d6RN 1. Sko\u00f0a\u00f0u k\u00e1pumyndina, um hva\u00f0 heldur\u00f0u a\u00f0 b\u00f3kin s\u00e9? \u00cd hva\u00f0a leik heldur\u00f0u a\u00f0 b\u00f6rnin \u00e1 myndinni s\u00e9u? Myndir\u00f0u vilja vera lj\u00f3n og l\u00e6\u00f0ast um \u00e1 sl\u00e9ttunni? Getur\u00f0u l\u00e6\u00f0st \u00e1n \u00feess a\u00f0 heyrist \u00ed \u00fe\u00e9r? E\u00f0a myndir\u00f0u frekar vilja vera anna\u00f0 d\u00fdr? Hva\u00f0 myndir\u00f0u \u00fe\u00e1 gera? 2. L\u00e1ti\u00f0 b\u00f6rnin velja mynd \u00ed b\u00f3kinni sem \u00feau hafa gaman af e\u00f0a eru a\u00f0 velta fyrir s\u00e9r. Bi\u00f0ji\u00f0 \u00feau a\u00f0 segja fr\u00e1 myndinni. 3. Leiki\u00f0 lj\u00f3n. Leggi\u00f0 af sta\u00f0 \u00fat \u00e1 sl\u00e9ttuna. Hver ver\u00f0a \u00e1 vegi ykkar? Teikni\u00f0 lj\u00f3namyndir e\u00f0a b\u00fai\u00f0 til lj\u00f3n og \u00f6nnur d\u00fdr \u00e1 sl\u00e9ttunni til d\u00e6mis \u00far kl\u00f3settr\u00fallum. B\u00d6RN KOMIN \u00c1 SK\u00d3LAALDUR 1. Myndin af sj\u00fakrar\u00faminu me\u00f0 \u00f6llum tuskud\u00fdrunum. Hefur\u00f0u komi\u00f0 \u00e1 sj\u00fakrah\u00fas? Hvernig leit \u00fea\u00f0 \u00fat? St\u00f3ribr\u00f3\u00f0ir \u00e1 fullt af tuskud\u00fdrum. Hva\u00f0 myndir \u00fe\u00fa taka me\u00f0 \u00fe\u00e9r \u00e1 sj\u00fakrah\u00fas, tuskud\u00fdr, leikfang e\u00f0a upp\u00e1haldsb\u00f3kina \u00fe\u00edna? 2. Teikna\u00f0u og skrifa\u00f0u kort sem v\u00e6ri h\u00e6gt a\u00f0 fara me\u00f0 \u00e1 n\u00e6sta sj\u00fakrah\u00fas og gle\u00f0ja barn sem liggur \u00fear. Hj\u00e1lpist a\u00f0 vi\u00f0 a\u00f0 m\u00e1la st\u00f3ra mynd \u00fat fr\u00e1 teikningum \u00ed b\u00f3kinni (\u00e1bending: bakhli\u00f0in \u00e1 veggf\u00f3\u00f0ursr\u00fallu). L\u00e1ti\u00f0 b\u00f6rnin teikna og m\u00e1la hvert sitt lj\u00f3n og festi\u00f0 \u00e1 bla\u00f0i\u00f0 \u00feegar b\u00fai\u00f0 er a\u00f0 m\u00e1la grunninn. 3. Sko\u00f0a\u00f0u myndirnar \u00ed b\u00f3kinni, hva\u00f0a tilfinningar finnst \u00fe\u00e9r \u00fe\u00e6r gefa fr\u00e1 s\u00e9r og hvers vegna finnst \u00fe\u00e9r \u00fea\u00f0? B\u00d6RN SEM LESA SJ\u00c1LF 1. Hva\u00f0 fannst \u00fe\u00e9r gott vi\u00f0 b\u00f3kina? Hva\u00f0 fannst \u00fe\u00e9r ekki eins skemmtilegt? Var eitthva\u00f0 sem \u00fe\u00e9r fannst \u00f3\u00fe\u00e6gilegt? S\u00e9r\u00f0u mynstur e\u00f0a tengingu vi\u00f0 a\u00f0rar s\u00f6gur? 2. S\u00ed\u00f0asta myndin \u00fear sem st\u00f3ribr\u00f3\u00f0ir og litlibr\u00f3\u00f0ir liggja \u00ed r\u00faminu. Veltu fyrir \u00fe\u00e9r \u00feessum \u00f3lj\u00f3su s\u00f6gulokum. Hva\u00f0 heldur\u00f0u a\u00f0 hafi svo gerst? Eiga st\u00f3ribr\u00f3\u00f0ir og litlibr\u00f3\u00f0ir eftir a\u00f0 leika s\u00e9r saman aftur? A\u00d0RAR B\u00c6KUR SEM G\u00c6TI VERI\u00d0 GAMAN A\u00d0 LESA: Jag och alla. H\u00f6fundar: Ylva Karlsson og Sara Lundberg. Beri\u00f0 saman opnuna \u00ed Jag och alla \u00fear sem Alex liggur lasinn \u00ed r\u00faminu s\u00ednu og myndirnar af r\u00faminu \u00e1 sj\u00fakrah\u00fasinu \u00ed Vi \u00e4r lajon! Hva\u00f0a tilfinningum mi\u00f0la \u00feessar myndir? s\u00e6nska Lek danska Leg M\u00c1LAMOLI norska \"Leikur\" \u00edslenska f\u00e6reyska gr\u00e6nlenska finnska nor\u00f0ursam\u00edska Leikur Leikki Leikur Stoagus Lek Pinnguarneq Merki\u00f0 myndir af lesstundinni ykkar me\u00f0 #nordiskabokslukaren!\";i:4;s:2813:\"Norr\u00e6ni b\u00f3kagleypirinn ISBN 978-952-7486-51-1 Egill sp\u00e1ma\u00f0ur H\u00f6fundur texta og mynda: Lani Yamamoto (\u00cdslandi), Ang\u00fast\u00fara, 2019. Var tilnefnd til Barna- og unglingab\u00f3kaver\u00f0launa Nor\u00f0urlandar\u00e1\u00f0s 2020. S\u00f6gu\u00fer\u00e1\u00f0ur: Egill s\u00e6kist eftir reglufestu og er mj\u00f6g s\u00e9rstakur. Honum lei\u00f0ist \u00e1 virkum d\u00f6gum en hann n\u00fdtur s\u00edn um helgar \u00feegar hann \u00fearf ekki a\u00f0 segja neitt. Honum l\u00ed\u00f0ur best \u00feegar hann er einn og hann heldur a\u00f0 hann \u00feurfi ekki a\u00f0 eiga vini. En dag einn \u00feegar n\u00fd stelpa birtist \u00ed bekknum lifnar allt vi\u00f0. Efnisor\u00f0: Vin\u00e1tta, vera \u00fatundan, sj\u00f3narhorn barnsins, reglufesta, l\u00edfi\u00f0 \u00ed sk\u00f3lanum, leikur, n\u00e1tt\u00fara, alman\u00f6k, hafi\u00f0, Reykjav\u00edk. Samt\u00f6l og leikur: SKO\u00d0A-LESA me\u00f0 yngstu b\u00f6rnunum Sko\u00f0i\u00f0 myndirnar me\u00f0 barninu. Hva\u00f0 vekur athygli ykkar? Sj\u00e1i\u00f0 \u00fei\u00f0 str\u00e1kinn Egil? Horfi\u00f0 \u00fat um gluggann, hvernig eru sk\u00fdin n\u00fana? LEIKSK\u00d3LAB\u00d6RN 1. Sko\u00f0a\u00f0u k\u00e1pumyndina, um hva\u00f0 heldur\u00f0u a\u00f0 b\u00f3kin fjalli? 2. Af hverju \u00e6tli s\u00e9u svona margar t\u00f6lur \u00e1 k\u00e1pumyndinni? 3. Er Egill l\u00edkur \u00fe\u00e9r? Finnst \u00fe\u00e9r gaman a\u00f0 tala \u00ed (leik) sk\u00f3lanum? Velur\u00f0u \u00fe\u00e9r alltaf sama s\u00e6lg\u00e6ti\u00f0 um helgar? S\u00e9r\u00f0u myndir \u00ed sk\u00fdjunum eins og Egill? B\u00d6RN KOMIN \u00c1 SK\u00d3LAALDUR 1. \u00cd st\u00e6r\u00f0fr\u00e6\u00f0it\u00edma er l\u00f6g\u00f0 spurning fyrir Egil. Veist \u00fe\u00fa svari\u00f0 vi\u00f0 henni? Af hverju heldur\u00f0u a\u00f0 Egill svari vitlaust \u00feegar hann veit svari\u00f0? Vorkennir \u00fe\u00fa Agli? 2. Af hverju heldur\u00f0u a\u00f0 n\u00fdja stelpan elti Egil? Af hverju heldur\u00f0u a\u00f0 Egill reyni a\u00f0 fl\u00fdja? 3. Sko\u00f0a\u00f0u myndina af landakortinu. Teikna\u00f0u kort me\u00f0 sk\u00f3lanum \u00fe\u00ednum, heimili \u00fe\u00ednu og \u00f6\u00f0rum mikilv\u00e6gum st\u00f6\u00f0um. Hva\u00f0a sta\u00f0 heldur\u00f0u mest upp \u00e1? 4. Teikna\u00f0u tv\u00e6r myndir af s\u00f6mu str\u00f6ndinni. Hvernig l\u00edtur str\u00f6ndin \u00fat \u00feegar er fl\u00f3\u00f0? Hvernig l\u00edtur h\u00fan \u00fat \u00feegar er fjara? B\u00d6RN SEM LESA SJ\u00c1LF 1. Hva\u00f0 fannst \u00fe\u00e9r gott vi\u00f0 b\u00f3kina? Hva\u00f0 fannst \u00fe\u00e9r ekki eins skemmtilegt? Var eitthva\u00f0 sem \u00fe\u00e9r fannst \u00f3\u00fe\u00e6gilegt? S\u00e9r\u00f0u mynstur e\u00f0a tengingu vi\u00f0 a\u00f0rar s\u00f6gur? 2. Krakkarnir \u00ed bekknum hl\u00e6ja a\u00f0 Agli \u00feegar hann svarar vitlaust. Hefur einhvern t\u00edma veri\u00f0 hlegi\u00f0 a\u00f0 \u00fe\u00e9r \u00ed bekknum \u00fe\u00ednum? Hvernig er \u00fea\u00f0? 3. \u00deekkir\u00f0u krakka sem minna \u00e1 Egil? 4. Ef \u00fe\u00fa g\u00e6tir s\u00e9\u00f0 inn \u00ed framt\u00ed\u00f0ina, hva\u00f0 myndir\u00f0u \u00fe\u00e1 vilja vita og hva\u00f0 myndir\u00f0u ekki vilja vita? 5. Hvers vegna eru alman\u00f6k \u00ed b\u00f3kinni? Hvernig eru \u00feau notu\u00f0 \u00ed s\u00f6gunni? 6. Sko\u00f0a\u00f0u eing\u00f6ngu myndirnar. Hvernig v\u00e6ri sagan \u00e1n texta? A\u00d0RAR B\u00c6KUR SEM G\u00c6TI VERI\u00d0 GAMAN A\u00d0 LESA: Ud af det bl\u00e5. H\u00f6fundar: Rebecca Bach-Lauritsen og Anna Margrethe Kj\u00e6rgaard. \u00d3l\u00edver. H\u00f6fundur: Birgitta Sif. s\u00e6nska V\u00e4n danska Ven norska Venn M\u00c1LAMOLI \"Vinur\" \u00edslenska f\u00e6reyska gr\u00e6nlenska finnska nor\u00f0ursam\u00edska Vinur Yst\u00e4v\u00e4 Vinur Ikinngut Ustit Merki\u00f0 myndir af lesstundinni ykkar me\u00f0 #nordiskabokslukaren!\";i:5;s:3574:\"Norr\u00e6ni b\u00f3kagleypirinn ISBN 978-952-7486-48-1 Jag och alla H\u00f6fundar texta: Ylva Karlsson (Sv\u00ed\u00fej\u00f3\u00f0) H\u00f6fundur mynda: Sara Lundberg (Sv\u00ed\u00fej\u00f3\u00f0) Rab\u00e9n & Sj\u00f6gren, 2019 Var tilnefnd til Barna- og unglingab\u00f3kaver\u00f0launa Nor\u00f0urlandar\u00e1\u00f0s 2021. S\u00f6gu\u00fer\u00e1\u00f0ur: Vi\u00f0 kynnumst daglegu l\u00edfi t\u00edu barna sem eiga heima \u00e1 t\u00edu mismunandi st\u00f6\u00f0um, vangaveltum \u00feeirra og hugsunum. Hvert \u00feeirra myndir \u00fe\u00fa vilja vera? Efnisor\u00f0: sj\u00f3narhorn barnsins, inngilding, l\u00edk\/\u00f3l\u00edk, a\u00f0 tilheyra, a\u00f0 hlusta hvert \u00e1 anna\u00f0, samkennd, gildi, samtal, tilvera, myndabo\u00f0hlaup. Samt\u00f6l og leikur: SKO\u00d0A-LESA me\u00f0 yngstu b\u00f6rnunum Sko\u00f0i\u00f0 myndirnar me\u00f0 barninu. Hva\u00f0 vekur athygli ykkar? Finni\u00f0 \u00fei\u00f0 mismunandi d\u00fdr, mismunandi farart\u00e6ki? Spjalli\u00f0 um liti. Bi\u00f0ji\u00f0 barni\u00f0 um a\u00f0 s\u00e6kja leikfang sem \u00fea\u00f0 heldur upp \u00e1 og athugi\u00f0 hvort \u00fei\u00f0 finni\u00f0 eitthva\u00f0 svipa\u00f0 \u00ed b\u00f3kinni. LEIKSK\u00d3LAB\u00d6RN 1. Sko\u00f0a\u00f0u k\u00e1pumyndina, um hva\u00f0 heldur\u00f0u a\u00f0 b\u00f3kin s\u00e9? Hversu m\u00f6rg b\u00f6rn sj\u00e1i\u00f0 \u00fei\u00f0 framan og aftan \u00e1 b\u00f3kinni? 2. Hvert \u00feeirra myndir \u00fe\u00fa vilja vera? Er eitthvert barni\u00f0 l\u00edkt \u00fe\u00e9r? Getur\u00f0u hreyft \u00feig eins og\/hermt eftir\/\u00fe\u00f3st vera barni\u00f0 sem \u00fe\u00fa valdir? 3. Teikna\u00f0u sj\u00e1lfsmynd. Hengi\u00f0 allar sj\u00e1lfsmyndirnar upp \u00e1 vegg. 4. Sko\u00f0a\u00f0u allar myndirnar \u00ed b\u00f3kinni. \u00d6ll b\u00f6rnin halda \u00e1 einhverju. \u00c1 hverju myndir \u00fe\u00fa helst vilja halda? Hvernig heldur\u00f0u a\u00f0 s\u00e9 a\u00f0 halda \u00e1 \u00feessu? B\u00d6RN KOMIN \u00c1 SK\u00d3LAALDUR 1. \u00d6ll b\u00f6rnin taka einn hlut \u00far taupoka. B\u00f6rnin segja nafn sitt og l\u00fdsa hlutnum sem \u00feau halda \u00e1. Hvernig er hann \u00e1 litinn? Hvernig er hann \u00ed laginu? Er hann \u00feungur e\u00f0a l\u00e9ttur? Er hann st\u00f3r e\u00f0a l\u00edtill? (Velji\u00f0 hentuga hluti sem b\u00f6rnin eiga au\u00f0velt me\u00f0 a\u00f0 l\u00fdsa) 2. Aftast \u00ed b\u00f3kinni er landakort. Finni\u00f0 \u00fei\u00f0 \u00f6ll b\u00f6rnin \u00far b\u00f3kinni \u00e1 kortinu? Hvar \u00ed b\u00f3kinni myndir\u00f0u helst vilja vera? 3. Hva\u00f0a mynd \u00ed b\u00f3kinni finnst \u00fe\u00e9r skemmtilegust\/ g\u00f3\u00f0\/ skr\u00fdtin? \u00c6fi\u00f0 ykkur \u00ed a\u00f0 r\u00fdna \u00ed myndir saman og finna sm\u00e1atri\u00f0i. Tali\u00f0 saman: Hva\u00f0 s\u00e9r\u00f0u \u00e1 myndinni? Hvers vegna valdir\u00f0u \u00feessa mynd? Spyrji\u00f0: Hefur\u00f0u \u00feekkt e\u00f0a teki\u00f0 \u00fe\u00e1tt \u00ed einhverju svona? Hvernig fannst \u00fe\u00e9r \u00fea\u00f0? Um hva\u00f0 heldur\u00f0u a\u00f0 barni\u00f0 \u00e1 myndinni s\u00e9 a\u00f0 hugsa? Hva\u00f0 hef\u00f0ir \u00fe\u00fa gert\/hugsa\u00f0? Hva\u00f0 gerist n\u00e6st? Hva\u00f0 heldur\u00f0u a\u00f0 barni\u00f0 muni gera \u00feegar \u00fea\u00f0 ver\u00f0ur fullor\u00f0i\u00f0? 4. Flettu dagbla\u00f0i og klipptu \u00fat alls konar f\u00f3lk og l\u00edmdu myndirnar \u00e1 bla\u00f0. Skrifa\u00f0u litla s\u00f6gu um hverja pers\u00f3nu. Gef\u00f0u \u00feeim nafn, l\u00fdstu pers\u00f3nunum, hvernig \u00feeim l\u00ed\u00f0ur og hva\u00f0 \u00fe\u00fa heldur a\u00f0 \u00fe\u00e6r \u00e6tli a\u00f0 gera e\u00f0a hver \u00fe\u00e6r vilji vera. B\u00d6RN SEM LESA SJ\u00c1LF 1. Hva\u00f0 fannst \u00fe\u00e9r gott vi\u00f0 b\u00f3kina? Hva\u00f0 fannst \u00fe\u00e9r ekki eins skemmtilegt? Var eitthva\u00f0 sem \u00fe\u00e9r fannst \u00f3\u00fe\u00e6gilegt? S\u00e9r\u00f0u mynstur e\u00f0a tengingu vi\u00f0 a\u00f0rar s\u00f6gur? 2. Hvernig \u00e6tli \u00fea\u00f0 s\u00e9 a\u00f0 vera einhver annar? Veldu mynd af barni \u00ed b\u00f3kinni. Teikna\u00f0u e\u00f0a skrifa\u00f0a n\u00fdja s\u00f6gu \u00fat fr\u00e1 b\u00f3kinni. 3. Skrifa\u00f0u um \u00feig og teikna\u00f0u sj\u00e1lfsmynd. Safna\u00f0u saman s\u00f6gum og myndum bekkjarins \u00ed eina b\u00f3k. B\u00fa\u00f0u til landakort sem passar vi\u00f0 s\u00f6gu h\u00f3psins\/bekkjarins \u00fat fr\u00e1 b\u00f3kinni. 4. Sko\u00f0a\u00f0u form b\u00f3karinnar, k\u00e1pumynd, fors\u00ed\u00f0u, texta, myndir og sj\u00f3narhorn s\u00f6gumanns. 5. Skrifa\u00f0u lj\u00f3\u00f0 sem byrjar \u00e1 \u00c9g er... \u00d6NNUR B\u00d3K SEM G\u00c6TI VERI\u00d0 GAMAN A\u00d0 LESA: \u00d6ll me\u00f0 t\u00f6lu. H\u00f6fundur: Kristin Roskifte. \u00de\u00fd\u00f0andi: Sigr\u00fan Eldj\u00e1rn s\u00e6nska Jag danska Jeg norska Jeg M\u00c1LAMOLI \"\u00c9g\" \u00edslenska f\u00e6reyska gr\u00e6nlenska finnska nor\u00f0ursam\u00edska \u00c9g Min\u00e4 Eg Uanga Mun Merki\u00f0 myndir af lesstundinni ykkar me\u00f0 #nordiskabokslukaren!\";i:6;s:3321:\"Norr\u00e6ni b\u00f3kagleypirinn ISBN 978-952-7486-63-4 Krokodille i treet H\u00f6fundur texta og mynda: Ragnar Aalbu (Noregi) Forlag: Cappelen Damm (2017) Tilnefnd til Barna- og unglingab\u00f3kaver\u00f0launa Nor\u00f0urlandar\u00e1\u00f0s 2016. S\u00f6gu\u00fer\u00e1\u00f0ur: Kr\u00f3k\u00f3d\u00edll r\u00f6ltir inn \u00ed sk\u00f3ginn \u00fear sem kr\u00f3k\u00f3d\u00edlar eru ekki vanir a\u00f0 vera \u00e1 ferli. Kr\u00f3k\u00f3d\u00edllinn heldur a\u00f0 \u00falfur s\u00e9 a\u00f0 koma og klifrar upp \u00ed tr\u00e9 til a\u00f0 vera \u00f3hultur. \u00dats\u00fdni\u00f0 er gott en \u00fea\u00f0 reynist erfi\u00f0ara a\u00f0 klifra ni\u00f0ur en upp. Kr\u00f3k\u00f3d\u00edllinn leitar a\u00f0 lausn. Efnisor\u00f0: a\u00f0 pr\u00f3fa eitthva\u00f0 n\u00fdtt, forvitni, a\u00f0 bjarga s\u00e9r \u00far kl\u00edpu, sj\u00e1lfst\u00e6\u00f0i, h\u00f6fnun, \u00f3l\u00edkir menningarheimar og umhverfi Samt\u00f6l og leikur: SKO\u00d0A-LESA me\u00f0 yngstu b\u00f6rnunum Sko\u00f0a\u00f0u myndirnar me\u00f0 barninu. Hvar er kr\u00f3k\u00f3d\u00edllinn? Hva\u00f0 er kr\u00f3k\u00f3d\u00edllinn a\u00f0 gera? Sj\u00e1i\u00f0 \u00fei\u00f0 \u00f6nnur d\u00fdr? Teikna\u00f0u tr\u00e9 og kr\u00f3k\u00f3d\u00edl. Kunni\u00f0 \u00fei\u00f0 einhver l\u00f6g um kr\u00f3k\u00f3d\u00edla? LEIKSK\u00d3LAB\u00d6RN 1. Veistu eitthva\u00f0 um kr\u00f3k\u00f3d\u00edla? Hvar eiga \u00feeir heima? Hvernig l\u00edta \u00feeir \u00fat? Hva\u00f0 finnst \u00feeim gaman a\u00f0 gera? M\u00e1la\u00f0u e\u00f0a teikna\u00f0u kr\u00f3k\u00f3d\u00edl. 2. Lestu titilinn og sko\u00f0i\u00f0 k\u00e1pumyndina. Um hva\u00f0 heldur \u00fe\u00fa a\u00f0 b\u00f3kin s\u00e9? 3. Hvers vegna er kr\u00f3k\u00f3d\u00edllinn uppi \u00ed tr\u00e9? Hefur \u00fe\u00fa pr\u00f3fa\u00f0 a\u00f0 klifra upp \u00ed tr\u00e9? Hvernig er a\u00f0 vera svona h\u00e1tt uppi? Hvernig komstu ni\u00f0ur aftur? 4. Kr\u00f3k\u00f3d\u00edllinn dettur ni\u00f0ur en lendur \u00e1 einhverju sem er mj\u00fakt og br\u00fant. Hva\u00f0 getur \u00fea\u00f0 veri\u00f0? Sko\u00f0i\u00f0 myndirnar vel. B\u00d6RN KOMIN \u00c1 SK\u00d3LAALDUR 1. Hva\u00f0 finnst \u00fe\u00e9r um s\u00f6guna? Hvers vegna vill kr\u00f3k\u00f3d\u00edllinn fara einn \u00fat \u00ed sk\u00f3g \u00feegar \u00fea\u00f0 er \u00f6ruggara a\u00f0 vera heima. 2. Sko\u00f0a\u00f0u k\u00e1pumyndina. Hva\u00f0a liti s\u00e9r\u00f0 \u00fe\u00fa? Hva\u00f0 form? Teikna\u00f0u tr\u00e9 og kr\u00f3k\u00f3d\u00edl \u00far hring, ferhyrningi og \u00fer\u00edhyrningi. 3. Hva\u00f0 finnst \u00fe\u00e9r um s\u00f6guna? Hvers vegna klifrar kr\u00f3k\u00f3d\u00edllinn enn h\u00e6rra upp \u00ed tr\u00e9\u00f0? Fuglinn f\u00e6r \u00f3v\u00e6nta heims\u00f3kn. Hva\u00f0 hef\u00f0ir \u00fe\u00fa gert ef \u00fe\u00fa hef\u00f0ir fengi\u00f0 kr\u00f3k\u00f3d\u00edl \u00ed heims\u00f3kn? 4. Kr\u00f3k\u00f3d\u00edlnum finnst gaman a\u00f0 fara einn \u00ed g\u00f6ngut\u00far, s\u00e9rstaklega \u00ed \u00feoku. Finnst \u00fe\u00e9r stundum gaman a\u00f0 gera eitthva\u00f0 ein\/n? Seg\u00f0u fr\u00e1! 5. Litli kr\u00f3k\u00f3d\u00edllinn ver\u00f0ur hr\u00e6ddur \u00feegar hann heldur a\u00f0 hann sj\u00e1i \u00falf. Ert \u00fe\u00fa hr\u00e6dd\/ur vi\u00f0 eitthva\u00f0 d\u00fdr? B\u00d6RN SEM LESA SJ\u00c1LF 1. Hva\u00f0 fannst \u00fe\u00e9r gott vi\u00f0 b\u00f3kina? Hva\u00f0 fannst \u00fe\u00e9r ekki eins skemmtilegt? Var eitthva\u00f0 sem \u00fe\u00e9r fannst \u00f3\u00fe\u00e6gilegt? S\u00e9r\u00f0u mynstur e\u00f0a tengingu vi\u00f0 a\u00f0rar s\u00f6gur? 2. Ef \u00fe\u00fa \u00e6tla\u00f0ir a\u00f0 fara \u00e1 sta\u00f0 sem \u00fe\u00fa hefur ekki komi\u00f0 \u00e1 \u00e1\u00f0ur, hvernig sta\u00f0ur \u00e6tti \u00fea\u00f0 \u00fe\u00e1 a\u00f0 vera? Hva\u00f0 myndir\u00f0u vilja a\u00f0 ger\u00f0ist \u00fear? 3. \u00c1 \u00f6ftustu s\u00ed\u00f0u er mynd af stelpu \u00ed rau\u00f0um f\u00f6tum. Hvers vegna heldur\u00f0u a\u00f0 h\u00f6fundurinn hafi haft hana me\u00f0 \u00ed s\u00f6gunni? Hva\u00f0 heldur \u00fe\u00fa a\u00f0 gerist n\u00e6st? Skrifa\u00f0u framhaldi\u00f0. 4. \u00cdmynda\u00f0u \u00fe\u00e9r a\u00f0 \u00fea\u00f0 s\u00e9 h\u00e1tt tr\u00e9 n\u00e1l\u00e6gt heimili \u00fe\u00ednu og \u00fe\u00fa klifrir alla lei\u00f0 upp \u00ed \u00fea\u00f0. L\u00fdstu \u00fats\u00fdninu og teikna\u00f0u \u00fea\u00f0. \u00d6NNUR B\u00d3K SEM G\u00c6TI VERI\u00d0 GAMAN A\u00d0 LESA: Det var ikke en busk. H\u00f6fundur: Eli Hovdenak Tr\u00e9\u00f0 (Tr\u00e6i\u00f0). H\u00f6fundur: B\u00e1r\u00f0ur Oskarsson M\u00c1LAMOLI s\u00e6nska danska \"Kr\u00f3k\u00f3d\u00edll\" norska \u00edslenska f\u00e6reyska gr\u00e6nlenska finnska nor\u00f0ursam\u00edska Krokodil Kr\u00f3k\u00f3d\u00edll Krokotiili Krokodille Krokodille Krokodilla Kuukkooriarsuaq Krokodiila Merki\u00f0 myndir af lesstundinni ykkar me\u00f0 #nordiskabokslukaren!\";i:7;s:3333:\"Norr\u00e6ni b\u00f3kagleypirinn ISBN 978-952-7486-47-4 Oliver H\u00f6fundur texta og mynda: Birgitta Sif (\u00cdslandi) \u00de\u00fd\u00f0andi: Sig\u00fer\u00fa\u00f0ur Gunnarsd\u00f3ttir M\u00e1l og menning, 2012. Var tilnefnd til Barna- og unglingab\u00f3kaver\u00f0launa Nor\u00f0urlandar\u00e1\u00f0s 2013. S\u00f6gu\u00fer\u00e1\u00f0ur: \u00d3l\u00edver er l\u00edtill s\u00e9rstakur str\u00e1kur sem leikur s\u00e9r bara a\u00f0 tuskud\u00fdrunum s\u00ednum. Tuskud\u00fdrin fylgja honum um allt og eru hluti af daglegu l\u00edfi hans. Einn g\u00f3\u00f0an ve\u00f0urdag breytist \u00d3l\u00edver. \u00dea\u00f0 vantar eitthva\u00f0. Allir \u00feurfa \u00e1 vini a\u00f0 halda, l\u00edka \u00d3l\u00edver. Efnisor\u00f0: einsemd, vin\u00e1tta, leikir, \u00edmyndunarafl, g\u00e1ski, leikf\u00f6ng, daglegt l\u00edf, \u00feroski Samt\u00f6l og leikur: SKO\u00d0A-LESA me\u00f0 yngstu b\u00f6rnunum Sko\u00f0i\u00f0 myndirnar me\u00f0 barninu. Hva\u00f0 vekur athygli ykkar? Hva\u00f0 er str\u00e1kurinn \u00d3l\u00edver a\u00f0 gera? \u00dea\u00f0 v\u00e6ri gaman ef barni\u00f0 h\u00e9ldi \u00e1 upp\u00e1haldstuskud\u00fdrinu s\u00ednu \u00e1 me\u00f0an \u00fei\u00f0 sko\u00f0i\u00f0 b\u00f3kina. LEIKSK\u00d3LAB\u00d6RN 1. Sko\u00f0a\u00f0u k\u00e1pumyndina, um hva\u00f0 heldur\u00f0u a\u00f0 b\u00f3kin s\u00e9? 2. Hva\u00f0 eru m\u00f6rg tuskud\u00fdr \u00ed leiksk\u00f3lanum? Taki\u00f0 \u00feau me\u00f0 ykkur \u00ed lestrarstundina. 3. Me\u00f0 hva\u00f0 finnst \u00d3l\u00edver gaman a\u00f0 leika s\u00e9r? 4. \u00c1tt \u00fe\u00fa l\u00edka tuskud\u00fdr sem \u00fe\u00fa heldur upp \u00e1? Hva\u00f0a d\u00fdr er \u00fea\u00f0? 5. Tv\u00e6r gr\u00e1ar m\u00fds koma oft fyrir \u00ed b\u00f3kinni. Finnur\u00f0u \u00fe\u00e6r? Hva\u00f0 s\u00e9r\u00f0u hin tuskud\u00fdrin hans \u00d3l\u00edvers oft? (Dreka, bangsa, fj\u00f3lubl\u00e1a f\u00edg\u00faru) 6. \u00cd b\u00f3kinni eru m\u00f6rg d\u00fdr. Finnur\u00f0u kr\u00f3k\u00f3d\u00edla, m\u00fds, skjaldb\u00f6kur, kan\u00ednur, l\u00f6mb, f\u00edla? B\u00d6RN KOMIN \u00c1 SK\u00d3LAALDUR 1. H\u00f6fundur nefnir \u00ed byrjun a\u00f0 \u00d3l\u00edver s\u00e9 svol\u00edti\u00f0 s\u00e9rstakur. Hva\u00f0 \u00fe\u00fd\u00f0ir s\u00e9rstakur? Finnst \u00fe\u00e9r l\u00edka \u00d3l\u00edver vera s\u00e9rstakur? \u00deekkir\u00f0u krakka sem minna \u00e1 \u00d3l\u00edver? 2. \u00d3l\u00edver l\u00ed\u00f0ur best \u00feegar hann er einn \u00fat af fyrir sig. Honum finnst ekki gaman a\u00f0 vera innan um \u00f6nnur b\u00f6rn. L\u00ed\u00f0ur \u00fe\u00e9r stundum \u00feannig? 3. Hversu mikilv\u00e6gir eru vinir? Er h\u00e6gt a\u00f0 vera \u00e1n vina? 4. Hvers vegna heldur\u00f0u a\u00f0 \u00d3l\u00edver l\u00e1ti sig stundum hverfa? 5. \u00d3liv\u00eda \u00e1 l\u00edka tuskud\u00fdr sem fylgir henni um allt. Hva\u00f0a d\u00fdr er \u00fea\u00f0? 6. \u00c1tt \u00fe\u00fa l\u00edka upp\u00e1halds tuskud\u00fdr? Hven\u00e6r \u00fearftu mest \u00e1 tuskud\u00fdrinu a\u00f0 halda? 7. Er margt fullor\u00f0i\u00f0 f\u00f3lk \u00ed b\u00f3kinni? B\u00d6RN SEM LESA SJ\u00c1LF 1. Hva\u00f0 fannst \u00fe\u00e9r gott vi\u00f0 b\u00f3kina? Hva\u00f0 fannst \u00fe\u00e9r ekki eins skemmtilegt? Var eitthva\u00f0 sem \u00fe\u00e9r fannst \u00f3\u00fe\u00e6gilegt? S\u00e9r\u00f0u mynstur e\u00f0a tengingu vi\u00f0 a\u00f0rar s\u00f6gur? 2. Taktu eftir f\u00f3lkinu \u00ed b\u00f3kinni. S\u00e9r\u00f0u einhvern sem breg\u00f0ur fyrir aftur og aftur? 3. Einn g\u00f3\u00f0an ve\u00f0urdag breytist \u00d3l\u00edver. Hven\u00e6r gerist \u00fea\u00f0 og hvers vegna? 4. \u00deegar \u00d3l\u00edver felur sig undir bor\u00f0i er veisla \u00ed herberginu. Fullor\u00f0na f\u00f3lki\u00f0 vir\u00f0ist vera \u00f3r\u00f3legt. Af hverju \u00e6tli \u00fea\u00f0 s\u00e9? 5. \u00d3l\u00edver s\u00fdnir mismunandi tilfinningar \u00ed b\u00f3kinni. Hven\u00e6r l\u00ed\u00f0ur honum vel, hven\u00e6r er hann lei\u00f0ur? Finndu mismunandi tilfinningar \u00e1 myndunum? 6. Hven\u00e6r hittast \u00d3l\u00edver og \u00d3liv\u00eda fyrst? Heldur\u00f0u a\u00f0 \u00feau eigi eftir a\u00f0 ver\u00f0a bestu vinir? Af hverju heldur\u00f0u \u00fea\u00f0? A\u00d0RAR B\u00c6KUR SEM G\u00c6TI VERI\u00d0 GAMAN A\u00d0 LESA: Egill sp\u00e1ma\u00f0ur. H\u00f6fundur: Lani Yamamoto Ud af det bl\u00e5. H\u00f6fundar: Rebecca Bach-Lauritsen og Anna Margrethe Kj\u00e6rgaard M\u00c1LAMOLI s\u00e6nska danska \"Skjaldbaka\" norska \u00edslenska f\u00e6reyska gr\u00e6nlenska finnska nor\u00f0ursam\u00edska Sk\u00f6ldpadda Skjaldbaka Kilpikonna Skildpadde Skilpadde Skaldb\u00f8ka Saaniluk Galbarihcci Merki\u00f0 myndir af lesstundinni ykkar me\u00f0 #nordiskabokslukaren!\";i:8;s:4188:\"Norr\u00e6ni b\u00f3kagleypirinn ISBN 978-952-7486-53-5 Det var ikke en busk H\u00f6fundur texta og mynda: Eli Hovdenak (Noregi) Forlag: ENA Var tilnefnd til Barna- og unglingab\u00f3kaver\u00f0launa Nor\u00f0urlandar\u00e1\u00f0s 2019. S\u00f6gu\u00fer\u00e1\u00f0ur: Vinirnir Tilde og Torvald ganga inn \u00ed dimman sk\u00f3g. \u00deau heyra skr\u00fdtin hlj\u00f3\u00f0. Andr\u00famslofti\u00f0 vir\u00f0ist g\u00f6ldr\u00f3tt og hugmyndaflugi\u00f0 fer \u00e1 fullt. Eru h\u00e6ttur \u00ed sk\u00f3ginum? Liggur eitthva\u00f0 hr\u00e6\u00f0ilegt \u00ed leynum? Tilde er kv\u00ed\u00f0in \u00feegar Torvald l\u00fdsir upp st\u00edginn me\u00f0 ennislj\u00f3si. \u00deau koma a\u00f0 kofa og \u00fear birtast \u00f3v\u00e6nt tv\u00e6r uglur. \u00de\u00e6r eru hr\u00e6ddar vi\u00f0 veru sem l\u00edkist runna, en \u00fe\u00e1 er \u00fea\u00f0 bara Torvald. Efnisor\u00f0: A\u00f0 \u00feora a\u00f0 pr\u00f3fa eitthva\u00f0 n\u00fdtt, myrkf\u00e6lni, \u00e6vint\u00fdraverur, form \u00ed n\u00e1tt\u00farunni Samt\u00f6l og leikur: SKO\u00d0A-LESA me\u00f0 yngstu b\u00f6rnunum Sko\u00f0a\u00f0u myndirnar me\u00f0 barninu. Hva\u00f0 vekur athygli ykkar, hva\u00f0a liti sj\u00e1i\u00f0 \u00fei\u00f0? Sj\u00e1i\u00f0 \u00fei\u00f0 fuglinn og uglurnar \u00ed myrkrinu? Beini\u00f0 vasalj\u00f3si a\u00f0 d\u00fdrunum og skapi\u00f0 hlj\u00f3\u00f0ver\u00f6ld me\u00f0 \u00f6llum hlj\u00f3\u00f0unum \u00ed sk\u00f3ginum. LEIKSK\u00d3LAB\u00d6RN 1. Hlustunarleikur: \u00c1\u00f0ur en \u00fei\u00f0 hefji\u00f0 lesturinn b\u00fai\u00f0 \u00fei\u00f0 ykkur undir a\u00f0 mynda hlj\u00f3\u00f0 sem b\u00f6rnin eiga a\u00f0 giska \u00e1 hver eru. \u00d6ll b\u00f6rnin loka augunum og hlusta. Svo giska \u00feau \u00e1 hva\u00f0a hlj\u00f3\u00f0 \u00feau heyr\u00f0u. 2. Tilde og Torvald ganga um sk\u00f3ginn og heyra alls konar hlj\u00f3\u00f0. \u00c1 myndunum sj\u00e1um vi\u00f0 alls konar d\u00fdr sem gefa fr\u00e1 s\u00e9r mismunandi hlj\u00f3\u00f0. Hvernig heyrist \u00ed \u00feeim? Hlj\u00f3\u00f0in \u00ed b\u00f3kinni eru \u00f3gnvekjandi en hvernig myndi \u00f6ryggi og gle\u00f0i hlj\u00f3ma? 3. Vi\u00f0 hva\u00f0 eru Tilde og Torvald hr\u00e6dd? Nefndu eitthva\u00f0 sem hr\u00e6\u00f0ir \u00feig. Vi\u00f0 hva\u00f0 eru b\u00f6rn hr\u00e6dd? Eru sum b\u00f6rn hr\u00e6dd vi\u00f0 myrkri\u00f0? Er eitthva\u00f0 gott vi\u00f0 a\u00f0 vera \u00e1 dimmum sta\u00f0? 4. Sko\u00f0i\u00f0 myndirnar af sk\u00f3ginum. Hva\u00f0 sj\u00e1i\u00f0 \u00fei\u00f0? Hver eru \u00ed sk\u00f3ginum \u00f6nnur en Tilde og Torvald? B\u00d6RN KOMIN \u00c1 SK\u00d3LAALDUR 1. Sko\u00f0a\u00f0u k\u00e1pumyndina. Um hva\u00f0 heldur \u00fe\u00fa a\u00f0 b\u00f3kin s\u00e9? 2. \u00c1\u00f0ur en Tilde \u00e1ttar sig \u00e1 \u00fev\u00ed hva\u00f0a d\u00fdr gefa fr\u00e1 s\u00e9r hlj\u00f3\u00f0 \u00ed myrkrinu er h\u00fan mj\u00f6g hr\u00e6dd vi\u00f0 \u00feau. Hefur \u00fe\u00fa einhvern t\u00edma hr\u00e6\u00f0st eitthva\u00f0 sem \u00fe\u00fa s\u00e9r\u00f0 ekki? 3.Tilde \u00feekkir bara hlj\u00f3\u00f0in en getur \u00fe\u00fa teikna\u00f0 d\u00fdri\u00f0 eins og \u00fe\u00fa heldur a\u00f0 \u00fea\u00f0 l\u00edti \u00fat? \u00deetta er gert \u00e1\u00f0ur en b\u00f6rnin komast a\u00f0 \u00fev\u00ed a\u00f0 \u00feetta eru tv\u00e6r uglur. B\u00f6rnin geta teikna\u00f0 myndir hvert \u00ed s\u00ednu lagi e\u00f0a saman \u00e1 st\u00f3rt bla\u00f0. R\u00e6\u00f0i\u00f0 myndirnar og hvers vegna b\u00f6rnin h\u00e9ldu a\u00f0 d\u00fdrin litu svona \u00fat. 4. Hugo og Hulda banka upp \u00e1 hj\u00e1 Tilde af \u00fev\u00ed a\u00f0 \u00feau eru svo hr\u00e6dd vi\u00f0 Torvald. R\u00e6\u00f0i\u00f0 hva\u00f0 hr\u00e6\u00f0ir og um a\u00f0 pr\u00f3fa a\u00f0 gera eitthva\u00f0 sem vi\u00f0 \u00feorum varla. Spyrji\u00f0 b\u00f6rnin hvort \u00feau hafi \u00feora\u00f0 a\u00f0 gera eitthva\u00f0 sem \u00feau hr\u00e6ddust en gekk samt vel. 5. Af hverju fannst uglunum Torvald l\u00edkjast runna? 6. Sko\u00f0i\u00f0 myndirnar af sk\u00f3ginum \u00ed b\u00f3kinni. Hva\u00f0 sj\u00e1i\u00f0 \u00fei\u00f0? Geti\u00f0 \u00fei\u00f0 \u00edmynda\u00f0 ykkur \u00f6nnur d\u00fdr og verur sem b\u00faa \u00ed sk\u00f3ginum? Hugsi\u00f0 um tr\u00e9 og runna \u00feegar \u00fei\u00f0 teikni\u00f0 og segi\u00f0 fr\u00e1 \u00e6vint\u00fdraverum ykkar. B\u00d6RN SEM LESA SJ\u00c1LF 1. Hva\u00f0 fannst \u00fe\u00e9r best vi\u00f0 b\u00f3kina? Fannst \u00fe\u00e9r vanta eitthva\u00f0 \u00ed b\u00f3kina e\u00f0a var eitthva\u00f0 sem \u00fe\u00fa skildir ekki? Veistu um s\u00f6gur e\u00f0a b\u00e6kur sem minna \u00e1 \u00feessa e\u00f0a fjalla um \u00fea\u00f0 sama? 2. Hva\u00f0 dettur \u00fe\u00e9r \u00ed hug \u00feegar \u00fe\u00fa heyrir titil b\u00f3karinnar? 3. Teikna\u00f0u n\u00fdja k\u00e1pumynd fyrir b\u00f3kina. 4. Allt fer vel a\u00f0 lokum og eftir a\u00f0 Hugo og Hulda kynntust Torvaldi eru \u00feau ekki lengur hr\u00e6dd vi\u00f0 hann. Heldur\u00f0u a\u00f0 Torvald hafi einhvern t\u00edma or\u00f0i\u00f0 hr\u00e6ddur \u00ed sk\u00f3ginum? Vi\u00f0 hva\u00f0 heldur\u00f0u a\u00f0 hann hafi veri\u00f0 hr\u00e6ddur? Ef hann var ekki hr\u00e6ddur, hvernig heldur\u00f0u \u00fe\u00e1 a\u00f0 honum hafi li\u00f0i\u00f0? 5. Lestu b\u00f3kina og sko\u00f0a\u00f0u myndirnar. Hvernig er b\u00f3kin fyndin? Getur\u00f0u nefnt d\u00e6mi? \u00d6NNUR B\u00d3K SEM G\u00c6TI VERI\u00d0 GAMAN A\u00d0 LESA: En skikkelig flink liten reingjeter. H\u00f6fundar: Anne-Grethe Leine Bientie\u202fog Meerke Laimi Thomasson Vekterli. Skr\u00edmsli \u00ed vanda. H\u00f6fundar: \u00c1slaug J\u00f3nsd\u00f3ttir, Kalle G\u00fcettler, Rakel Helmsdal og \u00c1slaug J\u00f3nsd\u00f3ttir s\u00e6nska Troll danska Trold norska Troll M\u00c1LAMOLI \"Tr\u00f6ll\" \u00edslenska f\u00e6reyska gr\u00e6nlenska finnska nor\u00f0ursam\u00edska Tr\u00f6ll Peikko Tr\u00f8ll Torulleq St\u00e1llu Merki\u00f0 myndir af lesstundinni ykkar me\u00f0 #nordiskabokslukaren!\";i:9;s:4537:\"Norr\u00e6ni b\u00f3kagleypirinn ISBN 978-952-7486-52-8 Alle sammen teller H\u00f6fundur texta og mynda: Kristin Roskifte (Noregi), \u00de\u00fd\u00f0andi: Sigr\u00fan Eldj\u00e1rn, Forlag: Vaka Helgafell, Hlaut Barna- og unglingab\u00f3kaver\u00f0laun Nor\u00f0urlandar\u00e1\u00f0s 2019. Um b\u00f3kina: Titillinn \u201e\u00d6ll me\u00f0 t\u00f6lu\" hefur tv\u00f6falda merkingu. Hann v\u00edsar til \u00feess a\u00f0 hver einstaklingur skiptir m\u00e1li en um lei\u00f0 getum vi\u00f0 \u00f6ll teki\u00f0 \u00fe\u00e1tt \u00ed telja f\u00f3lki\u00f0 \u00e1 myndunum, fr\u00e1 einum upp \u00ed \u00fe\u00fasund. F\u00f3lki\u00f0 hittist \u00e1 b\u00f3kasafninu, \u00e1 str\u00f6ndinni, \u00e1 leikvellinum og v\u00ed\u00f0a annars sta\u00f0ar \u00e1n \u00feess a\u00f0 \u00fea\u00f0 \u00feekki endilega hvert anna\u00f0. Allt f\u00f3lki\u00f0 er mismunandi og hver \u00e1 s\u00e9r s\u00edna s\u00f6gu. Fyrst kynnumst vi\u00f0 str\u00e1knum T\u00f3masi og fj\u00f6lskyldu hans. Hann veltir fyrir s\u00e9r hversu margt f\u00f3lk l\u00edtur upp \u00ed stj\u00f6rnuhimininn \u00e1 sama t\u00edma. \u00cd lok s\u00f6gunnar safnast \u00fe\u00fasund manns saman til a\u00f0 sj\u00e1 halastj\u00f6rnu og \u00fe\u00e1 f\u00e6st svar vi\u00f0 spurningu T\u00f3masar. Efnisor\u00f0: inngilding, fj\u00f6lbreytileiki, umbur\u00f0arlyndi, einstaklingur og h\u00f3pur, samheldni, l\u00fd\u00f0r\u00e6\u00f0i Samt\u00f6l og leikur: SKO\u00d0A-LESA me\u00f0 yngstu b\u00f6rnunum Sko\u00f0a\u00f0u myndirnar me\u00f0 barninu. Hva\u00f0 vekur athygli ykkar? Telji\u00f0 saman! LEIKSK\u00d3LAB\u00d6RN 1. Sko\u00f0a\u00f0u k\u00e1pumyndina, um hva\u00f0 heldur \u00fe\u00fa a\u00f0 b\u00f3kin s\u00e9? Hver myndir \u00fe\u00fa vilja vera? 2. Sko\u00f0a\u00f0u fyrstu myndina af str\u00e1knum. \u00c1 hva\u00f0 er hann a\u00f0 horfa? Um hvern er hann a\u00f0 hugsa? 3. Hva\u00f0 getur\u00f0u tali\u00f0 upp \u00ed h\u00e1a t\u00f6lu? Er h\u00e6gt a\u00f0 telja allt? Fletti\u00f0 upp \u00e1 opnunni me\u00f0 1000: Komi\u00f0 \u00fei\u00f0 auga \u00e1 str\u00e1kinn og fj\u00f6lskyldu hans? 4. L\u00edttu \u00e1 mynd fimm af fj\u00f6lskyldu str\u00e1ksins. Hva\u00f0 eru \u00feau m\u00f6rg? Hva\u00f0 heldur\u00f0u a\u00f0 \u00feeim finnist gaman a\u00f0 gera? Hvert \u00feeirra myndir \u00fe\u00fa vilja leika \u00fe\u00e9r vi\u00f0? 5. Teikna\u00f0u pers\u00f3nu sem \u00fe\u00fa myndir vilja kynnast. Klippi\u00f0 pers\u00f3nurnar \u00fat og festi\u00f0 \u00fe\u00e6r \u00e1 veggspjald \u00feannig a\u00f0 \u00far ver\u00f0i h\u00f3pmynd. B\u00d6RN KOMIN \u00c1 SK\u00d3LAALDUR 1. Um t\u00f6lur og a\u00f0 telja \u00e1 m\u00f6rgum tungum\u00e1lum: Hva\u00f0 eru m\u00f6rg tungum\u00e1l \u00ed barnah\u00f3pnum? Velji\u00f0 opnu me\u00f0 myndum og telji\u00f0 einhver atri\u00f0i sem \u00fear er a\u00f0 finna, helst \u00e1 fleiri en einu tungum\u00e1li. Kannski vill einhver kenna hinum a\u00f0 telja \u00e1 m\u00f3\u00f0urm\u00e1li s\u00ednu? 2. Sko\u00f0a\u00f0u myndina af 100 b\u00f6rnum a\u00f0 leika s\u00e9r \u00e1 sk\u00f3lal\u00f3\u00f0inni. \u00cd hvernig leiki fara b\u00f6rnin? Hva\u00f0a b\u00f6rnum \u00e1 myndinni myndir \u00fe\u00fa vilja kynnast? Hva\u00f0a b\u00f6rn leika s\u00e9r saman og hver leika s\u00e9r ein? Hvort finnst \u00fe\u00e9r skemmtilegra a\u00f0 leika \u00fe\u00e9r \u00fat af fyrir \u00feig e\u00f0a me\u00f0 \u00f6\u00f0rum b\u00f6rnum? Hvernig spyrji\u00f0 \u00fei\u00f0 a\u00f0ra krakka hvort \u00feeir vilji leika vi\u00f0 ykkur? 3. \u00c1 \u00f6ftustu opnunni er fj\u00f6ldi f\u00f3lks a\u00f0 horfa samt\u00edmis \u00e1 halastj\u00f6rnu. Hva\u00f0 er halastjarna? Er j\u00f6r\u00f0in stjarna? Heldur\u00f0u a\u00f0 einhver b\u00fai \u00e1 \u00f6\u00f0rum stj\u00f6rnum? 4. Teiknileikur: \u00d6ll b\u00f6rnin teikna heila manneskju, klippa hana \u00fat og festa myndirnar svo \u00e1 einn sta\u00f0 \u00feannig a\u00f0 \u00far ver\u00f0i h\u00f3pmynd. Geti\u00f0 \u00fei\u00f0 b\u00fai\u00f0 til s\u00f6gu um \u00fea\u00f0 sem f\u00f3lki\u00f0 gerir saman? B\u00d6RN SEM LESA SJ\u00c1LF 1. Hva\u00f0 fannst \u00fe\u00e9r best vi\u00f0 b\u00f3kina? Fannst \u00fe\u00e9r vanta eitthva\u00f0 \u00ed hana e\u00f0a var eitthva\u00f0 sem \u00fe\u00fa skildir ekki? Veistu um s\u00f6gur e\u00f0a b\u00e6kur sem minna \u00e1 \u00feessa e\u00f0a fjalla um \u00fea\u00f0 sama? 2. L\u00edttu \u00e1 myndina \u00e1 bla\u00f0s\u00ed\u00f0u sex. \u00dearna eru nokkrar manneskjur \u00ed lyftu sem \u00feekkjast ekki neitt. Hvernig g\u00e6tu \u00fe\u00e6r kynnst ef \u00fe\u00e6r langa\u00f0i til \u00feess? 3. Sko\u00f0a\u00f0u myndina \u00e1 bla\u00f0s\u00ed\u00f0u sex. Karl og kona \u00feekkjast ekki og eru b\u00e6\u00f0i einmana. Sko\u00f0a\u00f0u b\u00f3kina til a\u00f0 komast a\u00f0 \u00fev\u00ed hvernig \u00feau kynnast \u00e1 m\u00f6rgum bla\u00f0s\u00ed\u00f0um b\u00f3karinnar. Opna 18, \u00feau hittast \u00e1 b\u00f3kasafninu. Opna 27, \u00feau sko\u00f0a s\u00fdningu. Opna 30, \u00feau ganga um \u00ed almenningsgar\u00f0inum. Opna 50, \u00feau sitja \u00e1 kaffih\u00fasi saman. Opna 60, \u00feau giftast. Opna 135: \u00feau fara saman \u00ed fr\u00ed. Opna 1000: \u00feau sko\u00f0a s\u00fdningu. 4. Sko\u00f0a\u00f0u myndina \u00e1 opnu 400. R\u00e6\u00f0i\u00f0 \u00fea\u00f0 sem er a\u00f0 gerast \u00fear. Hva\u00f0 er m\u00f3tm\u00e6lafundur? Hver getur m\u00f3tm\u00e6lt? Hverju myndir \u00fe\u00fa m\u00f3tm\u00e6la? 5. Hlutverkaleikur, teiknileikur e\u00f0a ritleikur: B\u00fa\u00f0u til s\u00f6gu me\u00f0 m\u00f6rgum sm\u00e1atri\u00f0um um pers\u00f3nur \u00far b\u00f3kinni, hverjar eru \u00fe\u00e6r, hva\u00f0 eru \u00fe\u00e6r a\u00f0 hugsa um og hvernig hitta \u00fe\u00e6r a\u00f0rar pers\u00f3nur \u00ed b\u00f3kinni. \u00d6NNUR B\u00d3K SEM G\u00c6TI VERI\u00d0 GAMAN A\u00d0 LESA: Jag och alla. H\u00f6fundar: Ylva Karlsson og Sara Lundberg M\u00c1LAMOLI Getur\u00f0u tali\u00f0 upp a\u00f0 \u00feremur \u00e1 nokkrum Nor\u00f0urlandam\u00e1lum? s\u00e6nska danska nor\u00f0ursam\u00edska \u00edslenska f\u00e6reyska gr\u00e6nlenska finnska norska Ett, tv\u00e5, tre En, to, tre E\u00ednn, tveir, \u00fer\u00edr Eitt, tvey, tr\u00fd Yksi, kaksi, kolme En, to, tre Okta, guokte, golbma Ataaseq, marluk, pingasut Merki\u00f0 myndir af lesstundinni ykkar me\u00f0 #nordiskabokslukaren!\";i:10;s:4339:\"Den nordiske bogsluger ISBN 978-952-7486-33-7 P\u00e5 en trollsl\u00e4ndas vingar Forfatter Ann-Christin Waller (\u00c5land) Illustrationer: Anni Wikberg (\u00c5land) \u00c5lands tidningstryckeri AB:s f\u00f6rlag (2018) Nomineret til Nordisk R\u00e5ds b\u00f8rne- og ungdomslitteraturpris 2019 Handling: I dette eventyr m\u00f8der vi fem s\u00f8skende fra R\u00f6nndalen p\u00e5 \u00c5land. Julia, Oskar, Erik, Alma og Sofia bor i en villa sammen med deres for\u00e6ldre. Vi f\u00f8lger med b\u00f8rnene ud p\u00e5 eventyr, og hver fort\u00e6lling handler om at overvinde sin frygt og f\u00f8lge sine dr\u00f8mme. Tema: eventyr, \u00f8nskedr\u00f8mme, eksistentielle overvejelser, frygt, mod, livet, d\u00f8den Samtale og aktiviteter: KIGGEL\u00c6SE med de alleryngste Se p\u00e5 omslagsbilledet og billederne i bogen sammen med dit barn. Har I set guldsmede i virkeligheden? Hvor ville man kunne flyve hen p\u00e5 en guldsmed? Find p\u00e5 korte historier om billederne. LILLE 1. Fantasifuld bev\u00e6gelsesleg (baseret p\u00e5 Julias eventyr) Leg en fantasifuld bev\u00e6gelsesleg med gruppen, hvor I rejser til Eldorado. Rejs gennem det Evige tordenvejr, og tramp med f\u00f8dderne for at lyde som torden. Pr\u00f8v at bestige M\u00e5nens bjerg ved at klatre og hoppe fremad. Find jeres egen Guldrose, pr\u00f8v at komme op p\u00e5 den, l\u00e6r at styre, og flyv fremad. Land p\u00e5 en Glitrende guldeng, hvor I kan ligge og slappe af. Brug lyde og bev\u00e6gelser, og sp\u00f8rg b\u00f8rnene undervejs p\u00e5 rejsen, hvad de kan huske fra Julias eventyr. Bagefter kan I tegne jeres eget Eldorado. 2. Hvem gemmer sig bag regnbuen og klippe-klistre med skyer (baseret p\u00e5 Almas, Sofias og Julias eventyr) Rems forskellige vejrf\u00e6nomener op, og forestil jer, hvem der gemmer sig i dem. Lav din egen flyvende sky: Tegn en sky p\u00e5 karton, klip ud, farvel\u00e6g, dekor\u00e9r og s\u00e6t et billede af barnet p\u00e5 skyen. S\u00e6t skyen fast p\u00e5 en pind, s\u00e5 den kan bruges til dukketeater. Rejs med skyen til forskellige steder, og find p\u00e5 rejsefort\u00e6llinger. Skyen kan ogs\u00e5 m\u00f8de de andre vejrf\u00e6nomener. Hvad sker der s\u00e5? MELLEM 1. Unders\u00f8gelse af liv i n\u00e6rmilj\u00f8et (baseret p\u00e5 Oskars eventyr) Oskar spekulerer i sit eventyr over, hvad der lever, og hvad der ikke lever. Tal om, hvordan man kan vide, at noget lever. G\u00e5 omkring i jeres n\u00e6rmilj\u00f8 og unders\u00f8g, hvor der er liv. Tag gerne et kamera med, s\u00e5 I kan dokumentere det. Tal om vandet i vandhanen, krybende sm\u00e5dyr i vejkanten, noget, der ruller forbi ude p\u00e5 vejen. Lav en lille udstilling med de ting, som I finder! 2. Lyveb\u00e6nk (baseret p\u00e5 Eriks eventyr) I Eriks eventyr er der en lyveb\u00e6nk, hvor Erik sidder, den aften han m\u00f8der havguden Poseidon. Den hedder Lyveb\u00e6nken, fordi man p\u00e5 Lyveb\u00e6nken kan give fantasien frit spil og finde p\u00e5 s\u00e5 gode historier, n\u00e5r man sidder p\u00e5 den. Forestil jer, at I sidder p\u00e5 en lyveb\u00e6nk en varm sommeraften og finder p\u00e5 en rigtig god historie. Historien m\u00e5 gerne handle om at f\u00f8lge sine dr\u00f8mme og overvinde sin frygt. T\u00e6nk p\u00e5 noget, der virker helt umuligt, og hvordan man kan klare det. Fort\u00e6l historierne for hinanden, eller skriv dem ned! STOR 1. En guldpen fyldt med digte (baseret p\u00e5 Julias eventyr) Skriv et digt, der handler om Guldpennens \u00e6delsten. V\u00e6lg en af pennens sten, som digtet skal handle om: a) rubin, r\u00f8d som k\u00e6rligheden og latteren i dit hjerte, b) perle, s\u00f8rgelig som en t\u00e5re, c) safir, bl\u00e5 som din l\u00e6ngsel eller d) smaragd, gr\u00f8n som h\u00e5bet. Brug enten \u00e6delstenen i digtet, farvebeskrivelsen eller begge dele. Mal gerne baggrunden til digtet i den valgte farve. 2. Guldsmedens dr\u00f8mmekort (alle eventyr) Start med at kigge p\u00e5 omslaget og t\u00e6nke over, hvad der sker p\u00e5 billedet? Hvor er de fem s\u00f8skende? Hvilken f\u00f8lelse udstr\u00e5ler omslaget? Hvorfor hedder bogen \"P\u00e5 en guldsmeds vinger\"? Mal derefter er kort over alle de steder, som de fem s\u00f8skende bes\u00f8ger i bogen. Beskriv stederne ved hj\u00e6lp af alle sanser. 3. Hvad syntes du om bogen? Hvad kunne du lide ved bogen? Var der noget, der var sv\u00e6rt at forst\u00e5? Kan du se m\u00f8nstre og finde ligheder med andre historier? L\u00c6S OGS\u00c5: Jag och alla (\"Jeg og alle\") af Ylva Karlsson og Sara Lundberg SPROGDELEN svensk \"Der var engang...\" dansk norsk islandsk f\u00e6r\u00f8sk gr\u00f8nlandsk finsk nordsamisk Det var en g\u00e5ng... Einu sinni var\u2026 Olipa kerran... Der var engang... Ta\u00f0 var einafer\u00f0... De lei oktii... Det var en gang... ilaannigooq... Del billeder af jeres l\u00e6seoplevelser med hashtagget #nordiskabokslukaren!\";i:11;s:2597:\"Den nordiske bogsluger ISBN 978-952-7486-96-2 Skr\u00edmsli \u00ed vanda Forfatter: \u00c1slaug J\u00f3nsd\u00f3ttir (IS), Kalle G\u00fcettler (SE) og Rakel Helmsdal (FO) Illustrationer: \u00c1slaug J\u00f3nsd\u00f3ttir (Island) Forlag: M\u00e1l og menning, 2017 Nomineret til\u202fNordisk R\u00e5ds b\u00f8rne- og ungdomslitteraturpris 2018 Handling: Monster i knibe (Skr\u00edmsli \u00ed vanda) handler om det store monster, som gl\u00e6der sig til at se sin gode ven, det lille monster. P\u00e5 vej over til sin ven t\u00e6nker det store monster p\u00e5 alt det sjove, de skal lave sammen. Men da han kommer derhen, er Nullermonsteret der. Det viser sig, at Nullermonsteret aldrig kan tage hjem igen. Hvad er der mon sket? Tema: samh\u00f8righed, at lytte til hinanden, empati, venskab, probleml\u00f8sning, at v\u00e6re udenfor, f\u00f8lelser, flugt Samtale og aktiviteter: KIGGEL\u00c6S med de alleryngste Se p\u00e5 billederne sammen med dit barn. Hvilke sp\u00e6ndende detaljer kan I finde? LILLE 1. Kig p\u00e5 omslagsbilledet. Hvad tror du, at bogen handler om? 2. Beskriv de forskellige monstre. Hvordan ser de ud? Hvordan har de det? Tegn dit eget monster. 3. Har du nogensinde sl\u00e5et dig og f\u00e5et plaster p\u00e5? Hvad skete der? 4. Hvad hedder de monstre, der hj\u00e6lper dem med at bygge husene? 5. Kender du de forskellige stykker v\u00e6rkt\u00f8j, som de bruger til at bygge huset med? Har I ogs\u00e5 s\u00e5dan noget v\u00e6rkt\u00f8j derhjemme? MELLEM 1. Skab dit eget monster med saks og papir. Hvad hedder dit monster, og hvad er dets yndlingslege? 2. Hvordan ville dit eget hus se ud, hvis du selv skulle bygge det? Tegn! 3. Hvordan tror du, at Nullermonsteret har det? Hvorfor tror du det? Kan du finde tre ord, som du kan bruge til at beskrive dets f\u00f8lelser? 4. Hvordan tror du, at Nullermonsteret vil f\u00e5 det i sit nye hus? 5. Lav historien som rollespil i mindre grupper. STOR 1. Hvad syntes du om bogen? Hvad br\u00f8d du dig ikke om? Var der noget, der var sv\u00e6rt at forst\u00e5? Kan du se m\u00f8nstre og ligheder med andre historier? 2. Kig p\u00e5 illustrationerne af Nullermonsteret. Hvad tror du, at der er sket med hende? Hvad ville du g\u00f8re, hvis din ven kom og bad om hj\u00e6lp? 3. Hvorfor tror du, at det store monster vil have, at Nullermonsteret skal g\u00e5? Hvorfor tror du, at det er sv\u00e6rere at lege sammen, n\u00e5r man er tre venner, end n\u00e5r man er to? 4. Hvorfor tror du, at Nullermonsteret ikke vil fort\u00e6lle, hvad der er sket? L\u00c6S OGS\u00c5: Det var ikke en busk af Eli Hovdenak SPROGDELEN svensk dansk \"Monster\" norsk islandsk f\u00e6r\u00f8sk gr\u00f8nlandsk finsk nordsamisk Monster Skr\u00edmsli Hirvi\u00f6 Monster Skr\u00edmsl Borrin Monster Uumasorujussuaq Del billeder af jeres l\u00e6seoplevelser med hashtagget #nordiskabokslukaren!\";i:12;s:3003:\"Den nordiske bogsluger ISBN 978-952-7486-31-3 Vi \u00e4r lajon! Forfatter: Jens Mattsson (Sverige) Illustrationer: Jenny Lucander (Finland) Natur och Kultur, 2019 Vinder af\u202fNordisk R\u00e5ds b\u00f8rne- og ungdomslitteraturpris 2020 Handling: To s\u00f8skende leger sammen hele tiden. De er farlige, modige l\u00f8ver p\u00e5 savannen. Men en dag bliver storebror syg og kommer p\u00e5 hospitalet. Han orker kun at br\u00f8le svagt, n\u00e5r lillebror vil lege. Nogle gange vil han bare slippe for alle slangerne og ledningerne. S\u00e5 s\u00f8rger lillebror for, at hospitalsopholdet bliver fyldt med eventyr og leg. Af banen, alle flodhestem\u00e6nd i pyjamas og zebradamer med rollator! Tema: leg, sygdom, fantasi, livskraft, s\u00f8skendeskab, s\u00f8skendek\u00e6rlighed, empati Samtale og aktiviteter: KIGGEL\u00c6SE med de alleryngste Se p\u00e5 billederne sammen med dit barn. Hvilke sp\u00e6ndende detaljer kan I finde? Hvad laver drengene? Kan I snige jer frem som l\u00f8ver, hoppe som l\u00f8ver, br\u00f8le som l\u00f8ver? LILLE 1. Kig godt p\u00e5 omslagsbilledet: Hvad tror du, at bogen handler om? Hvad tror du, at b\u00f8rnene p\u00e5 omslaget leger? Kunne du t\u00e6nke dig at v\u00e6re en l\u00f8ve og snige dig omkring p\u00e5 savannen? Kan du liste helt stille? Eller vil du hellere v\u00e6re et andet dyr? Hvad ville du s\u00e5 g\u00f8re? 2. Lad b\u00f8rnene v\u00e6lge et billede i bogen, som de synes godt om, eller som v\u00e6kker tanker hos dem. Lad dem fort\u00e6lle om billedet. 3. Leg, at I er l\u00f8ver. Begiv jer ud p\u00e5 savannen. Hvilke dyr m\u00f8der I? Tegn l\u00f8vetegninger, eller lav l\u00f8ver og andre dyr fra savannen af for eksempel toiletruller. MELLEM 1. Sengebilledet fra sygehuset med alle t\u00f8jdyrene: Har du v\u00e6ret p\u00e5 et sygehus? Hvordan s\u00e5 det ud? Storebror har en masse t\u00f8jdyr. Hvad ville du have taget med p\u00e5 sygehuset? Et t\u00f8jdyr, noget leget\u00f8j eller din yndlingsbog? 2. Tegn og skriv kort, som man kan tage med til det lokale sygehus og dele ud som en opmuntrende hilsen til b\u00f8rn p\u00e5 sygehuset. Hj\u00e6lp hinanden med at male et stort inspirationsbillede i stil med Jenny Lucanders illustrationer i bogen (tip: bagsiden af en rulle tapet). Lad b\u00f8rnene male l\u00f8ver, som I limer fast p\u00e5 den baggrund, I har malet. 3. Kig p\u00e5 billederne i bogen. Hvilke f\u00f8lelser udtrykker de, og hvorfor synes du det? STOR 1. Hvad syntes du om bogen? Hvad br\u00f8d du dig ikke om? Vad der noget, der var sv\u00e6rt at forst\u00e5? Kan du se m\u00f8nstre og ligheder med andre historier? 2. Det sidste billede, hvor storebror og lillebror ligger i sengen. T\u00e6nk over den \u00e5bne slutning. Hvad tror du, at der sker bagefter? Kommer storebror og lillebror til at lege sammen igen? L\u00c6S OGS\u00c5: Jag och Alla (\"Jeg og alle\") af Ylva Karlsson og Sara Lundberg. Sammenlign opslaget i Jag och alla, hvor barnet Alex ligger syg i sin seng, med sengebillederne fra sygehuset i Vi \u00e4r lajon! Hvilke slags f\u00f8lelser udtrykker disse billeder? svensk Lek dansk Leg norsk Leg SPROGDELEN \"Leg\" islandsk f\u00e6r\u00f8sk gr\u00f8nlandsk finsk nordsamisk Leikur Leikki Leikur Stoagus Pinnguarneq Del billeder af jeres l\u00e6seoplevelser med hashtagget #nordiskabokslukaren!\";i:13;s:3329:\"Den nordiske bogsluger ISBN 978-952-7486-35-1 Jag och alla Forfatter: Ylva Karlsson (Sverige) Illustrationer: Sara Lundberg (Sverige) Rab\u00e9n & Sj\u00f6gren, 2019 Nomineret til\u202fNordisk R\u00e5ds b\u00f8rne- og ungdomslitteraturpris 2021 Handling: I bogen m\u00f8der vi ti forskellige b\u00f8rn ti forskellige steder i verden og f\u00e5r et indblik i deres hverdag, overvejelser og tanker. Hvem af dem kunne du t\u00e6nke dig at v\u00e6re? Tema: b\u00f8rneperspektiv, inklusion, ens\/ forskellige, samh\u00f8righed, at lytte til hinanden, empati, f\u00e6lles v\u00e6rdier, samtale, eksistens, billedstafet. Samtale og aktiviteter: KIGGEL\u00c6SE med de alleryngste Se p\u00e5 billederne sammen med dit barn. Hvilke sp\u00e6ndende detaljer kan I finde? Kan I finde forskellige dyr og k\u00f8ret\u00f8jer? Tal om farver. Lad barnet hente noget leget\u00f8j, som han\/hun kan lide, og pr\u00f8v at finde noget lignende i bogen. LILLE 1. Kig p\u00e5 omslagsbilledet. Hvad tror du, at bogen handler om? Hvor mange b\u00f8rn er der p\u00e5 bogens forog bagside? 2. Hvem af dem kunne du t\u00e6nke dig at v\u00e6re? Er der nogen af dem, der ligner dig? Kan du bev\u00e6ge dig som\/efterligne\/spille det barn, du har valgt? 3. Lav gerne selvportr\u00e6tter. S\u00e6t alle portr\u00e6tterne ind i gruppens\/klassens \"Jeg og alle\"-bog. 4. Kig p\u00e5 alle billederne i bogen. Alle b\u00f8rnene holder noget i h\u00e5nden. Hvilken af tingene ville du helst holde i din h\u00e5nd? Hvordan ville det f\u00f8les? MELLEM 1. Alle b\u00f8rnene tager en ting op fra en stofpose. B\u00f8rnene siger deres navn og beskriver den ting, de har i h\u00e5nden. Dens farve. Dens form. Om den er tung eller let. Stor eller lille. (V\u00e6lg passende ting, som b\u00f8rnene kan beskrive) 2. Bagest i bogen er der et kort. Kan I finde alle b\u00f8rnene i bogen p\u00e5 kortet? Hvor i bogen ville du helst v\u00e6re? 3. Hvilket billede i bogen ser mest sp\u00e6ndende ud\/ kan du bedst lide\/ser m\u00e6rkeligt ud? \u00d8v jer i at l\u00e6se billeder og opdage detaljer p\u00e5 billedet sammen. Tal om: Hvad ser du p\u00e5 billedet? Hvordan valgte du det billede? Stil gerne sp\u00f8rgsm\u00e5l: Har du f\u00f8lt eller oplevet noget lignende? Hvordan f\u00f8ltes det? Hvad tror du, at barnet p\u00e5 billedet t\u00e6nker? Hvad ville du have gjort\/ t\u00e6nkt? Hvad sker der mon bagefter? Hvad tror du, at barnet laver som voksen? 4. Find forskellige personer i aviser\/ugeblade, klip dem ud, og lim dem fast p\u00e5 et stykke papir. Skriv en lille historie om hver person. Giv dem et navn, beskriv personerne, hvordan de har det, og hvad du tror, at personen vil lave, eller hvem vedkommende vil v\u00e6re. STOR 1. Hvad syntes du om bogen? Hvad kunne du lide med bogen? Var der noget, der var sv\u00e6rt at forst\u00e5? Kan du se m\u00f8nstre og ligheder med andre historier? 2. Hvordan ville det f\u00f8les at v\u00e6re en anden? V\u00e6lg et af billederne af et af b\u00f8rnene i bogen. Mal eller skriv en ny historie inspireret af bogen. 3. Skriv om dig selv, og lav et selvportr\u00e6t. Saml klassens historier og billeder i en bog. Tegn et kort baseret p\u00e5 gruppens\/klassens historie, som er inspireret af bogen. 4. Se n\u00e6rmere p\u00e5 bogens komposition fra omslagsbillede og forsatsblad til tekst, billede og fort\u00e6llerperspektiv. 5. Skriv et digt, som begynder med Jeg er... L\u00c6S OGS\u00c5: Alle sammen teller af Kristin Roskifte svensk Jag dansk Jeg norsk Jeg SPROGDELEN \"Jeg\" islandsk f\u00e6r\u00f8sk gr\u00f8nlandsk finsk nordsamisk \u00c9g Min\u00e4 Eg Mun Uanga Del billeder af jeres l\u00e6seoplevelser med hashtagget #nordiskabokslukaren!\";i:14;s:2933:\"Den nordiske bogsluger ISBN 978-952-7486-97-9 Krokodille i treet Forfatter og illustrator: Ragnar Aalbu (Norge) Forlag: Cappelen Damm (2015) Nomineret til Nordisk R\u00e5ds b\u00f8rne- og ungdomslitteraturpris 2016 Handling: En krokodille vandrer ind i skoven, hvor ingen krokodiller plejer at vove sig ind. Krokodillen tror, at der kommer en ulv, og klatrer op i et tr\u00e6 for at komme i sikkerhed. Udsigten er flot, men det er sv\u00e6rere at klatre ned end op. Krokodillen pr\u00f8ver at finde en l\u00f8sning. Tema: at opleve noget nyt, nysgerrighed, at hj\u00e6lpe sig selv ud af en knibe, selvst\u00e6ndighed, fremmedg\u00f8relse, forskellige kulturer og milj\u00f8er Samtal och aktiviteter: KIGGEL\u00c6S med de alleryngste Kig p\u00e5 billederne sammen med dit barn. Hvor er krokodillen? Hvad laver krokodillen? Kan I finde andre dyr? Tegn et tr\u00e6 og en krokodille. Kender I en sang om krokodiller? LILLE 3. Hvad synes du om historien? Hvorfor klatrer krokodillen h\u00f8jere op i tr\u00e6et? Fuglen f\u00e5r et overraskende bes\u00f8g. Hvad ville du have gjort, hvis du fik bes\u00f8g af en krokodille? 1. Ved du noget om krokodiller? Hvor bor de? Hvordan ser de ud? Hvad kan de lide at lave? Mal eller tegn din egen krokodille. 4. Krokodillen kan godt lide at g\u00e5 tur for sig selv, is\u00e6r n\u00e5r det er t\u00e5get. Er der ting, som du kan lide at lave for dig selv? Fort\u00e6l! 2. L\u00e6s titlen, og kig p\u00e5 omslagsbilledet. Hvad tror du, at bogen handler om? 4. Den lille krokodille bliver bange, da den tror, at den ser en ulv. Er der nogen dyr, du er bange for? 3. Hvorfor sidder krokodillen i et tr\u00e6? Har du pr\u00f8vet at klatre i tr\u00e6er? Hvordan f\u00f8ltes det at v\u00e6re h\u00f8jt oppe? Hvordan kom du ned igen? 4. Krokodillen falder ned, men lander p\u00e5 noget brunt og bl\u00f8dt. Hvad kan det v\u00e6re? Kig godt p\u00e5 billederne. MELLEM 1. Hvad synes du om historien? Hvorfor vil krokodillen g\u00e5 alene i skoven, n\u00e5r det er tryggere derhjemme? 2. Kig p\u00e5 omslagsbilledet. Hvilke farver kan du se? Hvilke former? Tegn et tr\u00e6 og en krokodille ved hj\u00e6lp af formerne cirkel, firkant og trekant. STOR 1. Hvad syntes du om bogen? Hvad br\u00f8d du dig ikke om? Var der noget, der var sv\u00e6rt at forst\u00e5? Kan du se m\u00f8nstre og ligheder med andre historier? 2. Hvis du skulle g\u00e5 et sted, hvor du ikke har v\u00e6ret f\u00f8r, hvor skulle det s\u00e5 v\u00e6re? Hvad vil du \u00f8nske, at der sker, n\u00e5r du g\u00e5r der? 3. P\u00e5 sidste side er der et billede af en pige i r\u00f8dt t\u00f8j. Hvorfor tror du, at forfatteren har hende med? Hvad tror du, at der sker bagefter? Skriv forts\u00e6ttelsen. 4. Forestil dig, at der er et h\u00f8jt tr\u00e6 d\u00e9r, hvor du bor, og at du klatrer helt op i toppen. Beskriv udsigten, og tegn den. L\u00c6S OGS\u00c5: Det var ikke en busk af Eli Hovdenak Tr\u00e6i\u00f0 af B\u00e1r\u00f0ur Oskarsson SPROGDELEN svensk dansk \"Krokodille\" norsk islandsk f\u00e6r\u00f8sk gr\u00f8nlandsk finsk nordsamisk Krokodil Kr\u00f3k\u00f3d\u00edll Krokotiili Krokodille Krokodilla Krokodiila Krokodille Kuukkooriarsuaq Del billeder af jeres l\u00e6seoplevelser med hashtagget #nordiskabokslukaren!\";i:15;s:2922:\"Den nordiske bogsluger ISBN 978-952-7486-34-4 Oliver Forfatter og illustrationer: Birgitta Sif (Island) M\u00e1l og menning, 2012 Nomineret til\u202fNordisk R\u00e5ds b\u00f8rne- og ungdomslitteraturpris 2013 Handling: Oliver er en lidt speciel dreng, som kun leger med sine t\u00f8jdyr. De er med ham overalt og er en del af hans hverdag. En dag forandres Oliver. Der mangler noget. Alle har brug for en ven \u2013 ogs\u00e5 Oliver. Tema: ensomhed, venskab, lege, fantasi, legesyge, leget\u00f8j, hverdag, udvikling Samtale og aktiviteter: KIGGEL\u00c6SE med de alleryngste Se p\u00e5 billederne sammen med dit barn. Hvilke sp\u00e6ndende detaljer kan I finde? Hvad laver drengen Oliver? Lad gerne barnet sidde med sit yndlingst\u00f8jdyr, n\u00e5r I kigger i bogen. LILLE 1. Kig p\u00e5 omslagsbilledet. Hvad tror du, at bogen handler om? 2. Hvor mange t\u00f8jdyr har I i b\u00f8rnehaven? Lad dem gerne v\u00e6re med, n\u00e5r I skal l\u00e6se h\u00f8jt. 3. Hvad kan Oliver lide at lege med? 4. Har du ogs\u00e5 et yndlingst\u00f8jdyr? Hvad er det for et dyr? 5. Der er to gr\u00e5 mus, som dukker op flere gange i bogen. Kan du finde dem? Hvor ofte ser du Olivers andre t\u00f8jdyr (drage, bamse, den lille figur)? 6. Der er mange dyr i bogen. Kan du finde krokodiller, mus, skildpadder, kaniner, lam, elefanter? MELLEM 1. Forfatteren indleder med at forklare, at Oliver er lidt speciel. Hvad vil det sige at v\u00e6re speciel? Synes du ogs\u00e5, at Oliver er speciel? Kender du nogen, der minder om Oliver? 2. Oliver har det fint med at v\u00e6re for sig selv. Han bryder sig ikke om selskab. Har du det ogs\u00e5 s\u00e5dan nogle gange? 3. Hvor vigtige er venner? Kan man undv\u00e6re venner? 4. Hvorfor tror du, at Oliver nogle gange vil forsvinde? 5. Olivia har ogs\u00e5 et t\u00f8jdyr, som f\u00f8lger med hende overalt. Hvad er det for et dyr? 6. Har du et yndlingst\u00f8jdyr? Hvorn\u00e5r har du mest brug for dit t\u00f8jdyr? 7. Er der mange voksne mennesker i bogen? STOR 1. Hvad syntes du om bogen? Hvad kunne du lide ved bogen? Var der noget, der var sv\u00e6rt at forst\u00e5? Kan du se m\u00f8nstre og finde ligheder med andre historier? 2. Kig p\u00e5 menneskene i bogen. Er der nogen, der dukker op igen og igen? 3. En dag forandres Oliver. Hvorn\u00e5r sker det? Og hvorfor? 4. Oliver gemmer sig under bordet, mens der er fest. De voksne ser bekymrede\/utilpas ud. Hvorfor tror du, at de g\u00f8r det? 5. Oliver viser forskellige f\u00f8lelser bogen igennem Hvorn\u00e5r har han det godt, og hvorn\u00e5r er han ked af det? Find de forskellige f\u00f8lelser i illustrationerne. 6. Hvorn\u00e5r ser Olivia og Oliver hinanden for f\u00f8rste gang? Tror du, at de bliver bedste venner? Hvorfor tror du det? L\u00c6S OGS\u00c5: Egill sp\u00e1madur (\"Sp\u00e5manden Egill\") af Lani Yamamoto Ud af det bl\u00e5 af Rebecca Bach-Lauritsen og Anna Margrethe Kj\u00e6rgaard SPROGDELEN svensk dansk \"Skilpadde\" norsk islandsk f\u00e6r\u00f8sk gr\u00f8nlandsk finsk nordsamisk Sk\u00f6ldpadda Skjaldbaka Kilpikonna Skildpadde Skaldb\u00f8ka Galbarihcci Skilpadde Saaniluk Del billeder af jeres l\u00e6seoplevelser med hashtagget #nordiskabokslukaren!\";i:16;s:2901:\"Den nordiske bogsluger ISBN 978-952-7486-98-6 Olli och Mo Forfatter\u202fog illustrationer:\u202fEva Lindstr\u00f6m (Sverige) Alfabeta,\u202f2012\u202f Nomineret til\u202fNordisk R\u00e5ds b\u00f8rne- og ungdomslitteraturpris 2014\u202f Handling:\u202fTo personer, Olli og Mo, tager p\u00e5 udflugt, men selvom de har kort og kikkert med, farer de vild.\u202fSikke et eventyr for en lille og en stor.\u202fHvor er de henne?\u202f Tema:\u202ffare vild, venskab, udforske verden, lege caf\u00e9, fantasi, eksistentielle sp\u00f8rgsm\u00e5l\u202f\u202f\u202f\u202f Samtale og aktiviteter: KIGGEL\u00c6S med de alleryngste\u202f Se p\u00e5 billederne sammen med dit barn.\u202fHvilke sp\u00e6ndende detaljer kan I finde? Kan I finde bilen forskellige steder i bogen?\u202fKan I findes Mos taske?\u202f LILLE\u202f 1. Kig p\u00e5 omslagsbilledet. Hvad tror du, at bogen handler om?\u202f 2. Olli og Mo skal p\u00e5 udflugt. Hvilke tre ting ville du tage med p\u00e5 en udflugt?\u202f 3. Olli og Mo bliver l\u00e6kkersultne.\u202fHvad kunne du t\u00e6nke dig at spise? Hvilke l\u00e6kre ting kan du bedst lide? Tegn og fort\u00e6l?\u202f 4. Hvad ville der kunne ske, hvis du for vild?\u202fTegn og fort\u00e6l, eller leg en fantasileg sammen.\u202f 5. Hvor langt tror du, at Olli og Mo k\u00f8rer? \u202f\u202f 6. Led efter Mos taske. Kan man finde den p\u00e5 alle opslag?\u202f MELLEM\u202f 1. Kig i en kortbog. V\u00e6lg et land, en by eller et sted, som du kunne t\u00e6nke dig at rejse til.\u202f 2. Har du hilst p\u00e5 nogen eller oplevet noget, der var anderledes? Olli og Mo spiser fiskefingre p\u00e5 h\u00f8jkant. Har du pr\u00f8vet at spise noget, du ikke plejer at f\u00e5 derhjemme? Fort\u00e6l og\/eller tegn.\u202f\u202f 3. Tegn et kort over det omr\u00e5de, hvor din skole ligger.\u202f\u202f 4. Mo bestemmer b\u00e5de, at de skal tage p\u00e5 udflugt, og at de skal tage hjem igen. Hvorfor tror du, at Mo f\u00e5r lov til at bestemme alting?\u202f\u202f 5. Lav din egen dr\u00f8mmemenu til en caf\u00e9.\u202f\u202f STOR\u202f 1. Unders\u00f8g perspektiverne i bogen. Kig p\u00e5 indledningsbilledet i bogen og detaljerne p\u00e5 t\u00e6ppet. Tror du, at det hele var en fantasileg?\u202f\u202f 2. \"- Hvor er vi?\u202f- Her et sted.\"\u202fBeskriv, hvordan der ser ud, og hvilken f\u00f8lelse du f\u00e5r, n\u00e5r du ser billedet.\u202fTegn dit eget billede med inspiration fra opslaget med \"- Hvor er vi? - Her et sted.\"\u202f\u202f 3. Kig p\u00e5 billederne i bogen, og unders\u00f8g, hvor personerne kigger hen. Hvorfor tror du, at det ser s\u00e5dan ud?\u202f 4. Hvordan \"lyder\" bogen Olli og Mo? Lav en playliste p\u00e5 Spotify, som passer til bogen og de forskellige ting, der sker. L\u00c6S OGS\u00c5: Vi \u00e4r\u202fLajon! (\"Vi er l\u00f8ver!\") af Jens Mattson og Jenny\u202fLucander Rosie springer (\"Rosie l\u00f8ber\") af Marika\u202fMaijala\u202f Tr\u00e6i\u00f0\u202f(\"Tr\u00e6et\") af\u202fB\u00e1r\u00f0ur Oskarsson Jag och alla (\"Jeg og alle\") af\u202f Ylva\u202fKarlsson\u202fog\u202fSara\u202fLundberg\u202f Alle\u202fsammen\u202fteller (\"Alle t\u00e6ller med\") Kristin\u202fRoskifte\u202f svensk Bil dansk Bil norsk Bil SPROGDELEN \"Bil\" islandsk f\u00e6r\u00f8sk gr\u00f8nlandsk finsk nordsamisk B\u00edll Auto Bilur Biilam Biili Del billeder af jeres l\u00e6seoplevelser med hashtagget #nordiskabokslukaren!\";i:17;s:3945:\"Den nordiske bogsluger ISBN 978-952-7486-39-9 Alle sammen teller Forfatter og illustrator: Kristin Roskifte (Norge) Forlag: Magikon Vinder af Nordisk R\u00e5ds b\u00f8rne- og ungdomslitteraturpris i 2019 Om bogen: \"Alle t\u00e6ller med\" er en titel med dobbeltbetydning. Den henviser til, hvor v\u00e6rdifuldt hvert enkelt menneske er, samtidig med at alle kan v\u00e6re med til at t\u00e6lle mennesker i illustrationerne, fra et til tusind. De m\u00f8des p\u00e5 biblioteket, p\u00e5 stranden, p\u00e5 legepladsen og mange andre steder, men uden n\u00f8dvendigvis at kende hinanden. Alle er forskellige og har hver sin s\u00e6rlige historie. F\u00f8rst m\u00f8der vi Thomas og hans familie \u2013 et barn, der spekulerer p\u00e5, hvor mange der mon kigger p\u00e5 stjernehimmelen samtidig. Til sidst samles tusinde mennesker for at se en komet, og Thomas\u2019 sp\u00f8rgsm\u00e5l besvares. Tema: inklusion, mangfoldighed, tolerance, individ og gruppe, sammenhold, demokrati Samtale og aktiviteter: KIGGEL\u00c6S med de alleryngste Se p\u00e5 billederne sammen med dit barn. Hvilke sp\u00e6ndende detaljer kan I finde? T\u00e6l sammen! LILLE 1. Kig p\u00e5 omslagsbilledet: Hvad tror du, at bogen handler om? Hvem ville du have v\u00e6ret? 2. Kig p\u00e5 det f\u00f8rste billede med drengen. Hvad kigger han p\u00e5? Hvem t\u00e6nker han p\u00e5? 3. Hvor meget kan du t\u00e6lle til? Kan man t\u00e6lle alt? G\u00e5 til opslaget med 1000. Kan du se drengen og hans familie? 2. Se p\u00e5 billede fem af drengens familie. Hvor mange er de? Hvad tror du, at de kan lide at lave? Hvem ville du gerne have leget med? 4. Tegn en person, som du godt kunne t\u00e6nke dig at l\u00e6re at kende. Klip figurerne ud, og lim dem op p\u00e5 en plakat som et gruppebillede. MELLEM 1. Om tal og om at t\u00e6lle p\u00e5 flere sprog: Hvor mange sprog er der i b\u00f8rnegruppen? V\u00e6lg et billedopslag, og find detaljer, som kan t\u00e6lles, gerne p\u00e5 flere sprog. M\u00e5ske har nogen lyst til at l\u00e6re de andre at t\u00e6lle p\u00e5 deres eget sprog. 2. Se p\u00e5 billedet med de 100 personer, der leger i en skoleg\u00e5rd. Hvad leger b\u00f8rnene? Hvem af dem kunne du t\u00e6nke dig at l\u00e6re at kende? Hvem leger sammen, og hvem leger alene? Kan du bedst lide at lege alene eller sammen med nogen? Hvordan inviterer man nogen med i en leg? 3. P\u00e5 det sidste opslag er der en masse mennesker, der kigger p\u00e5 en komet samtidig. Hvad er en komet? Er jordkloden en stjerne? Tror du, at der bor nogen p\u00e5 andre stjerner? 4. Tegneleg: Alle tegner et menneske i fuld figur, som klippes ud og limes sammen som et gruppebillede. Kan I finde p\u00e5 en historie om, hvad de laver sammen? STOR 1. Hvad kunne du bedst lide ved bogen? Var der noget, du savnede eller ikke forstod? Kender du historier eller b\u00f8ger, der minder om denne eller handler om det samme? 2. Kig p\u00e5 billedet p\u00e5 side 6. Der st\u00e5r nogle mennesker, som ikke kender hinanden, i en elevator. Hvad kan de g\u00f8re for at l\u00e6re hinanden bedre at kende? 3. Kig p\u00e5 billedet p\u00e5 side 6. En mand og en dame, der ikke kender hinanden, f\u00f8ler sig begge ensomme. P\u00e5 mange sider i bogen kan du se, hvordan de l\u00e6rer hinanden at kende. Opslag 18: De m\u00f8des p\u00e5 biblioteket. Opslag 27: De ser en udstilling. Opslag 30: De g\u00e5r i parken. Opslag 50: De sidder sammen p\u00e5 en caf\u00e9. Opslag 60: De bliver gift. Opslag 135: De tager p\u00e5 ferie. Opslag 1000: De ser en komet. 4. Kig p\u00e5 billedet p\u00e5 opslag 400. Tal om, hvad der sker. Hvad er en demonstration? Hvem kan demonstrere? Hvad ville du demonstrere for? 5. Rolleleg, tegneleg eller skriveleg: Find p\u00e5 en historie med flere detaljer om nogle af personerne i bogen, hvem de er, hvad de bruger deres tid p\u00e5, og hvordan de m\u00f8der nogle af de andre i bogen. L\u00c6S OGS\u00c5: Jag och alla af Ylva Karlsson og Sara Lundberg SPROGDELEN svensk \"Kan du t\u00e6lle til tre p\u00e5 de nordiske sprog?\" dansk norsk islandsk f\u00e6r\u00f8sk gr\u00f8nlandsk finsk nordsamisk Ett, tv\u00e5, tre E\u00ednn, tveir, \u00fer\u00edr Yksi, kaksi, kolme En, to, tre En, to, tre Eitt, tvey, tr\u00fd Ataaseq, marluk, pingasut okta, guokte, golbma Del billeder af jeres l\u00e6seoplevelser med hashtagget #nordiskabokslukaren!\";i:18;s:3874:\"Den nordiske bogsluger ISBN 978-952-7486-40-5 Det var ikke en busk Forfatter og illustrator: Eli Hovdenak (Norge) Forlag: ENA Nomineret til Nordisk R\u00e5ds b\u00f8rne- og ungdomslitteraturpris 2019 Handling: De to gode venner Tilde og Torvald g\u00e5r ind i en t\u00e6t skov. De h\u00f8rer underlige lyde. M\u00f8rket skaber en fortryllende stemning, der s\u00e6tter gang i fantasien. Er der farligt i skoven? Gemmer der sig noget skummelt derinde? Tilde er nerv\u00f8s, mens de g\u00e5r p\u00e5 stien, som Torvald lyser op med sin pandelampe. De kommer til en hytte og f\u00e5r uventet bes\u00f8g af to ugler. De er bange for en skikkelse, der ligner en busk, men det er jo bare Torvald! Tema: Om at turde at pr\u00f8ve noget nyt, v\u00e6re m\u00f8rker\u00e6d, fantasiv\u00e6sner, former i naturen Samtale og aktiviteter: KIGGEL\u00c6SE med de alleryngste Se p\u00e5 billederne sammen med dit barn. Hvilke sp\u00e6ndende detaljer kan I finde? Hvilke farver? Kan I finde fuglen og uglerne i m\u00f8rket? Lys p\u00e5 dyrene med en lommelygte, og skab en lydverden med skovens lyde. LILLE 1. Opm\u00e6rksomheds- og lytteleg: Forbered jer ved at lave lyde, som b\u00f8rnene skal g\u00e6tte, inden I l\u00e6ser bogen. Alle lukker \u00f8jnene og lytter. Bagefter g\u00e6tter b\u00f8rnene p\u00e5, hvad de har h\u00f8rt. 2. Tilde og Torvald g\u00e5r gennem skoven og h\u00f8rer en masse lyde omkring sig. P\u00e5 billederne ser vi forskellige dyr, der siger forskellige lyde. Hvordan lyder de? I bogen er der uhyggelige lyde, men hvordan lyder trygge og glade lyde? 3. Hvad er Tilde og Torvald bange for? Kom med eksempler p\u00e5, hvad du selv er bange for. Hvad er b\u00f8rnene bange for? Er der nogen, der er bange for m\u00f8rke? Kan der v\u00e6re noget fint ved at v\u00e6re et m\u00f8rkt sted? 4. Kig p\u00e5 billederne af skoven. Hvad kan I se? Hvem er der ud over Tilde og Torvald? MELLEM 1. Kig p\u00e5 omslagsbilledet. Hvad tror du, at bogen handler om? 2. Inden Tilde ved, hvad det er for nogle dyr, hun kan h\u00f8re i m\u00f8rket, er hun meget bange for dem. Har du pr\u00f8vet at v\u00e6re bange for noget, du ikke kunne se? 3. Tilde ved kun, hvordan dyret lyder. Kan du tegne dyret, som du tror, at det ser ud? Lav \u00f8velsen, inden b\u00f8rnene ved, at det er to ugler. B\u00f8rnene kan lave hver sin tegning eller tegne p\u00e5 et stort stykke papir sammen. Tal om billederne, og hvordan b\u00f8rnene kom frem til, at dyrene s\u00e5 s\u00e5dan ud. 4. Hugo og Hulda banker p\u00e5 hos Tilde, fordi de er s\u00e5 bange for Torvald. Tal om, hvad man kan v\u00e6re bange for og om at pr\u00f8ve ting, som man n\u00e6sten ikke t\u00f8r. Sp\u00f8rg b\u00f8rnene, om de har turdet g\u00f8re ting, som de var bange for, men som gik godt alligevel. 5. Hvorfor syntes uglerne f\u00f8rst, at Torvald lignede en busk? 6. Kig p\u00e5 billederne af skoven i bogen. Hvad kan I se? Kan I bruge fantasien til at finde p\u00e5 andre dyr og skabninger, der bor i skoven? Brug tr\u00e6er og buske som inspiration til at tegne og fort\u00e6lle om jeres egne fantasiv\u00e6sner. STOR 1. Hvad kunne du bedst lide ved bogen? Var der noget, du savnede eller ikke forstod? Kender du historier eller b\u00f8ger, der minder om denne eller handler om det samme? 2. Hvad f\u00e5r bogens titel dig til at t\u00e6nke p\u00e5? 3. Lav dit eget omslagsbillede til bogen. 4. Det hele ender godt, og Hugo og Hulda er ikke l\u00e6ngere bange for Torvald, da de l\u00e6rer ham at kende. Tror du, at Torvald var bange i skoven? Hvad tror du, at han var bange for? Hvis han ikke var bange, hvad tror du s\u00e5, at han f\u00f8lte? 5. L\u00e6s bogen, og kig p\u00e5 billederne. Hvordan skildres humor i bogen? Kan du komme med nogle eksempler? L\u00c6S OGS\u00c5: En skikkelig flink liten reingjeter (\"En meget dygtig lille rensdyrhyrde\") af Anne-Grethe Leine Bientie\u202fog Meerke Laimi Thomasson Vekterli Skr\u00edmsli \u00ed vanda af \u00c1slaug J\u00f3nsd\u00f3ttir, Kalle G\u00fcettler, Rakel Helmsdal og \u00c1slaug J\u00f3nsd\u00f3ttir svensk Troll dansk Trold norsk Troll SPR\u00c5KBITEN \"Trold\" islandsk f\u00e6r\u00f8sk gr\u00f8nlandsk finsk nordsamisk Tr\u00f6ll Peikko Tr\u00f8ll St\u00e1llu Torulleq Del billeder af jeres l\u00e6seoplevelser med hashtagget #nordiskabokslukaren!\";i:19;s:2518:\"Den nordiske bogsluger ISBN 978-952-7486-38-2 Egill sp\u00e1ma\u00f0ur Forfatter og illustrationer: Lani Yamamoto (Island) Ang\u00fast\u00fara, 2019 Nomineret til\u202fNordisk R\u00e5ds b\u00f8rne- og ungdomslitteraturpris 2020 Handling: Egill har nogle faste ritualer, som g\u00f8r ham til noget ganske s\u00e6rligt. Hverdagene er triste, og han lever for weekenderne, for der beh\u00f8ver han ikke at sige noget. Han trives i sit eget selskab og tror ikke, at han har brug for venner. Men pludselig f\u00e5r han en ny klassekammerat, og s\u00e5 bliver alt meget sjovere. Tema: Venskab, at v\u00e6re udenfor, b\u00f8rneperspektiv, rutiner, skolemilj\u00f8, leg, naturen, tidsplaner, havet, Reykjavik Samtale og aktiviteter: KIGGEL\u00c6SE med de alleryngste Se p\u00e5 billederne sammen med dit barn. Hvilke sp\u00e6ndende detaljer kan I finde? Kan I se drengen Egill? Se udenfor, hvordan ser skyerne ud? LILLE 1. Kig p\u00e5 omslagsbilledet. Hvad tror du, at bogen handler om? 2. Hvorfor tror du, at der er s\u00e5 mange tal p\u00e5 omslagsbilledet? 3. Kan du identificere dig med Egill? Kan du lide at snakke i b\u00f8rnehaven\/skolen? V\u00e6lger du altid det samme slik i weekenden? Kan du se figurer\/ting i skyerne ligesom Egill? MELLEM 1. I matematiktimen f\u00e5r Egill et sp\u00f8rgsm\u00e5l. Kan du svare p\u00e5 det? Hvorfor tror du, at Egill svarer forkert, selvom han kender svaret? Har du ondt af Egill? 2. Hvorfor tror du, at den nye pige f\u00f8lger efter Egill? Hvorfor tror du, at Egill pr\u00f8ver at slippe v\u00e6k? 3. Kig p\u00e5 billedet med kortet. Tegn dit eget kort med skole, hjem og andre vigtige steder. Hvilket er dit favoritsted? 4. Tegn to billeder af den samme strand. Hvordan ser stranden ud ved h\u00f8jvande? Hvordan ser den ud ved lavvande? STOR 1. Hvad syntes du om bogen? Hvad kunne du lige ved bogen? Var der noget, der var sv\u00e6rt at forst\u00e5? Kan du se m\u00f8nstre og ligheder med andre historier? 2. Egills klassekammerater griner ad ham, da han svarer forkert. Har nogen grinet ad dig i klassen? Hvordan f\u00f8ltes det? 3. Kender du nogen, der minder om Egill? 4. Hvis du kunne sp\u00e5, hvad ville du s\u00e5 v\u00e6lge eller ikke v\u00e6lge at vide? 5. Hvad viser tabellerne i bogen? Hvilken rolle spiller de for historien? 6. Se kun p\u00e5 billederne. Hvordan ville historien v\u00e6re, hvis der ikke var nogen tekst? L\u00c6S OGS\u00c5: Ud af det bl\u00e5 af Rebecca Bach-Lauritsen og Anna Margrethe Kj\u00e6rgaard Oliver af Birgitta Sif svensk V\u00e4n dansk Ven norsk Venn SPROGDELEN \"Ven\" islandsk f\u00e6r\u00f8sk gr\u00f8nlandsk finsk nordsamisk Vinur Yst\u00e4v\u00e4 Vinur Ustit Ikinngut Del billeder af jeres l\u00e6seoplevelser med hashtagget #nordiskabokslukaren!\";i:20;s:2426:\"Den nordiske bokslukeren ISBN 978-952-7486-86-3 Skr\u00edmsli \u00ed vanda Forfatter: \u00c1slaug J\u00f3nsd\u00f3ttir (IS), Kalle G\u00fcettler (SE) og Rakel Helmsdal (FO) Illustrat\u00f8r: \u00c1slaug J\u00f3nsd\u00f3ttir (Island) Forlag: M\u00e1l og menning, 2017 Nominert til Nordisk r\u00e5ds barne- og ungdomslitteraturpris 2018 Handling: Monsterknipe (Skr\u00edmsli \u00ed vanda) handler om Storemonster som gleder seg til \u00e5 m\u00f8te vennen sin, Veslemonster. P\u00e5 vei til vennen tenker Storemonster p\u00e5 alt det morsomme de skal gj\u00f8re sammen. Da han er framme, er Raggmonster der. Det viser seg at Raggmonster aldri kan dra hjem. Hva er det som har skjedd? Tema: samh\u00f8righet, \u00e5 lytte til hverandre, empati, vennskap, probleml\u00f8sing, utenforskap, f\u00f8lelser, flukt Samtale og aktiviteter: TITTE-LESE med de aller yngste Se p\u00e5 bildene sammen med barnet ditt. Hvilke spennende detaljer kan dere finne? LITEN 1. Se p\u00e5 omslagsbildet, hva tror du boka handler om? 2. Beskriv hvert enkelt monster. Hvordan ser de ut? Hvordan f\u00f8ler de seg? Tegn ditt eget monster. 3. Har du noen gang sl\u00e5tt deg og f\u00e5tt plaster? Hva skjedde? 4. Hva heter monstrene som hjelper dem \u00e5 bygge hus? 5. Kjenner du til de forskjellige verkt\u00f8yene de bruker for \u00e5 bygge huset? Har dere de samme verkt\u00f8yene hjemme? MELLOM 1. Skap ditt eget monster med saks og papir. Hva heter monsteret ditt, og hvilke leker er yndlingslekene til monsteret? 2. Hvis du kunne bygge ditt eget hus, hvordan skulle det sett ut? Tegn! 3. Hvordan tror du Raggmonster f\u00f8ler seg? Hvorfor tror du det? Finner du tre ord du kan beskrive disse f\u00f8lelsene med? 4. Hvordan tror du Raggmonster kommer til \u00e5 f\u00f8le seg i det nye huset sitt? 5. Dramatiser fortellingen i mindre grupper. STOR 1. Hva likte du i boka? Hva likte du ikke? Var det noe som virket vanskelig? Ser du m\u00f8nstre og koblinger til andre fortellinger? 2. Se p\u00e5 illustrasjonene av Raggmonster. Hva tror du har skjedd med henne? Hva ville du gjort hvis vennen din kom og ba om hjelp? 3. Hvorfor tror du Storemonster vil bli kvitt Raggmonster? Hvorfor tror du det er vanskeligere for tre venner \u00e5 leke sammen enn for to? 4. Hvorfor tror du Raggmonster ikke vil fortelle hva som har skjedd? LES OGS\u00c5: Det var ikke en busk av Eli Hovdenak SPR\u00c5KHJ\u00d8RNET svensk dansk \"Monster\" norsk islandsk f\u00e6r\u00f8ysk gr\u00f8nlandsk finsk nordsamisk Monster Skr\u00edmsli Hirvi\u00f6 Monster Skr\u00edmsl Borrin Monster Uumasorujussuaq Merk bilder av dine leseopplevelser med #nordiskabokslukaren!\";i:21;s:2775:\"Den nordiske bokslukeren ISBN 978-952-7486-17-7 Vi \u00e4r lajon! Forfatter: Jens Mattsson (Sverige) Illustrat\u00f8r: Jenny Lucander (Finland) Natur och Kultur, 2019 Vinner av Nordisk r\u00e5ds barne- og ungdomslitteraturpris 2020 Handling: To s\u00f8sken leker sammen hele tiden. De er farlige, modige l\u00f8ver p\u00e5 savannen. Men en dag blir storebror syk og m\u00e5 legges inn p\u00e5 sykehus. Han orker bare br\u00f8le litt svakt n\u00e5r lillebror vil leke. Innimellom vil han ogs\u00e5 komme seg l\u00f8s fra slanger og ledninger. Da s\u00f8rger lillebror for at ogs\u00e5 sykehusbes\u00f8ket blir fylt av eventyr og lek. Se opp, alle gubbeflodhester i pysj og damesebraer med rullator! Tema: lek, sykdom, fantasi, livskraft, s\u00f8skenforhold, s\u00f8skenkj\u00e6rlighet, empati\u202f Samtale og aktiviteter: TITTE-LESE med de aller yngste Se p\u00e5 bildene sammen med barnet ditt. Hvilke spennende detaljer kan dere finne? Hva gj\u00f8r guttene? Kan dere smyge som l\u00f8ver, hoppe som l\u00f8ver, br\u00f8le som l\u00f8ver? LITEN 1. Se n\u00f8ye p\u00e5 omslagsbildet: Hva tror du boka handler om? Hva tror du barna p\u00e5 omslaget leker? Vil du v\u00e6re en l\u00f8ve og smyge rundt p\u00e5 savannen? Kan du smyge stille? Eller vil du v\u00e6re et annet dyr? Hva ville du gj\u00f8re da? 2. La barna velge et bilde de liker i boka, eller et de funderer om. La dem fortelle om bildet. 3. Lek l\u00f8ver. Dra ut p\u00e5 savannen. Hvem m\u00f8ter dere? Lag l\u00f8vetegninger, eller lag l\u00f8ver og andre dyr p\u00e5 savannen av for eksempel doruller. MELLOM 1. Sengebildet fra sykehuset med alle kosedyrene: Har du v\u00e6rt p\u00e5 et sykehus? Hvordan s\u00e5 det ut? Storebror har masse kosedyr. Hva ville du tatt med deg til sykehuset, et kosedyr, en leke, en yndlingsbok? 2. Tegn og skriv kort som senere kan tas med til det lokale sykehuset og gis til barn der som en oppmuntrende hilsen. G\u00e5 sammen om \u00e5 male et stort bilde med inspirasjon \u00e0 la Jenny Lucanders illustrasjoner i boka (tips: baksiden p\u00e5 en tapetrull), la barna male egne l\u00f8ver som dere klistrer fast p\u00e5 bakgrunnsmaleriet. 3. Se p\u00e5 bildene i boka, hvilke f\u00f8lelser formidler de, og hvorfor synes du det? STOR 1. Hva likte du i boka? Hva likte du ikke? Var det noe som virket vanskelig? Ser du m\u00f8nstre og koblinger til andre fortellinger? 2. Det siste bildet der storebror og lillebror ligger i senga. Tenk over den \u00e5pne slutten. Hva tror du skjer etterp\u00e5? Kommer storebror og lillebror til \u00e5 leke sammen igjen? L\u00c4S OGS\u00c5: Jag och Alla av Ylva Karlsson og Sara Lundberg. Sammenlign oppslaget i Jag och alla der barnet Alex ligger senga si og er syk, med sengebildene fra sykehuset i Vi \u00e4r lajon! Hva slags f\u00f8lelser formidler disse bildene? svensk Lek dansk Leg SPR\u00c5KHJ\u00d8RNET norsk \"Leg\" islandsk f\u00e6r\u00f8ysk gr\u00f8nlandsk finsk nordsamisk Leikur Leikki Leikur Stoagus Leg Pinnguarneq Merk bilder av dine leseopplevelser med #nordiskabokslukaren!\";i:22;s:2819:\"Den nordiske bokslukeren ISBN 978-952-7486-88-7 Krokodille i treet Forfatter og illustrat\u00f8r: Ragnar Aalbu (Norge) Forlag: Cappelen Damm (2015) Nominert til Nordisk r\u00e5ds barne- og ungdomslitteraturpris i 2016 Handling: En krokodille rusler inn i skogen der hvor ingen krokodiller pleier \u00e5 g\u00e5. Krokodillen tror det kommer en ulv, og klatrer opp i et tre for \u00e5 komme i sikkerhet. Utsikten er fin, men det er vanskeligere \u00e5 klatre ned enn opp. Krokodillen leter etter en l\u00f8sning. Tema: \u00e5 oppleve noe nytt, nysgjerrighet, \u00e5 hjelpe seg selv ut av en knipe, selvstendighet, fremmedgjorthet, ulike kulturer og milj\u00f8er Samtale og aktiviteter: TITTE-LESE med de aller yngste Se p\u00e5 bildene sammen med barnet ditt. Hvor er krokodillen? Hva gj\u00f8r krokodillen? Kan dere finne andre dyr? Tegn et tre og en krokodille. Kjennere dere en sang om krokodiller? LITEN 1. Vet du noe om krokodiller? Hvor bor de? Hvordan ser de ut? Hva liker de \u00e5 gj\u00f8re? Mal eller tegn din egen krokodille. 2. Les tittelen og se p\u00e5 forsidebildet. Hva tror du boka handler om? 3. Hvorfor er krokodillen i et tre? Har du klatret i et tre noen gang? Hvordan kjennes det \u00e5 v\u00e6re et sted som er h\u00f8yt oppe? Hvordan kom du deg ned igjen? 4. Krokodillen faller ned, men lander p\u00e5 noe mykt og brunt. Hva kan det v\u00e6re? Se godt p\u00e5 bildene. MELLOM 1. Hva synes du om fortellingen? Hvorfor vil krokodillen g\u00e5 alene i skogen, n\u00e5r det er tryggere hjemme? 2. Se p\u00e5 forsidebildet. Hvilke farger ser du? Hvilke former? Tegn et tre og en krokodille av formene sirkel, firkant og trekant. 3. Hva synes du om fortellingen? Hvorfor klatrer krokodillen h\u00f8yere opp i treet? Fuglen f\u00e5r overraskende bes\u00f8k. Hva ville du gjort om du fikk en krokodille p\u00e5 bes\u00f8k? 4. Krokodillen liker \u00e5 g\u00e5 p\u00e5 tur for seg selv, s\u00e6rlig n\u00e5r det er t\u00e5ke. Hender det at du liker \u00e5 gj\u00f8re noe for deg selv? Fortell! 4. Den lille krokodillen blir redd n\u00e5r den tror den ser en ulv. Er det noen dyr du er redd for? STOR 1. Hva likte du i boka? Hva likte du ikke? Var det noe som virket vanskelig? Ser du m\u00f8nstre og koblinger til andre fortellinger? 2. Hvis du skulle g\u00e5 et sted du ikke har v\u00e6rt, hva slags sted skulle det ha v\u00e6rt? Hva skulle du \u00f8nske skjedde der? 3. P\u00e5 siste side er det et bilde av en jente i r\u00f8dt. Hvorfor tror dere forfatteren har tatt henne med? Hva tror du hender etterp\u00e5? Skriv ned fortsettelsen. 4. Tenk deg at det finnes et h\u00f8yt tre n\u00e6r der du bor, og at du klatrer helt til topps. Beskriv utsikten din og tegn den. LES OGS\u00c5: Det var ikke en busk av Eli Hovdenak Tr\u00e6i\u00f0 av B\u00e1r\u00f0ur Oskarsson SPR\u00c5KHJ\u00d8RNET svensk dansk \"Krokodille\" norsk islandsk f\u00e6r\u00f8ysk gr\u00f8nlandsk finsk nordsamisk Krokodil Kr\u00f3k\u00f3d\u00edll Krokotiili Krokodille Krokodilla Krokodiila Krokodille Kuukkooriarsuaq Merk bilder av dine leseopplevelser med #nordiskabokslukaren!\";i:23;s:2750:\"Den nordiske bokslukeren ISBN 978-952-7486-20-7 Oliver Forfatter og illustrat\u00f8r: Birgitta Sif (Island) M\u00e1l og menning, 2012 Nominert til Nordisk r\u00e5ds barne- og ungdomslitteraturpris 2013 Handling: Oliver er en litt spesiell gutt som bare leker med kosedyrene sine. Kosedyrene f\u00f8lger ham overalt og er en del av hverdagen hans. En dag forandres Oliver. Det er noe som mangler. Alle trenger en kamerat, ogs\u00e5 Oliver. Tema: ensomhet, vennskap, leker, fantasi, lekenhet, leket\u00f8y, hverdag, utvikling Samtale og aktiviteter: TITTE-LESE med de aller yngste Se p\u00e5 bildene sammen med barnet ditt. Hvilke spennende detaljer kan dere finne? Hva gj\u00f8r Oliver? Ta gjerne med barnets eget yndlingskosedyr n\u00e5r dere ser p\u00e5 boka. LITEN 1. Se p\u00e5 omslagsbildet, hva tror du boka handler om? 2. Hvor mange kosedyr har dere i barnehagen? Ta dem gjerne med til lesestunden. 3. Hva liker Oliver \u00e5 leke med? 4. Har du ogs\u00e5 et yndlingskosedyr? Hvilket? 5. Det er to gr\u00e5 mus som g\u00e5r igjen i boka. Kan du finne dem? Hvor ofte ser du de andre kosedyrene til Oliver? (Drake, teddybj\u00f8rn, den lilla figuren) 6. Det er mange dyr i boka. Kan du finne krokodiller, mus, skilpadder, kaniner, lam, elefanter?) MELLOM 1. Forfatteren begynner med \u00e5 forklare at Oliver er litt spesiell. Hva betyr spesiell? Synes du ogs\u00e5 at Oliver er spesiell? Kjenner du noen som ligner p\u00e5 Oliver? 2. Oliver trives med \u00e5 v\u00e6re for seg selv. Han liker ikke selskap. Har du det s\u00e5nn innimellom? 3. Hvor viktige er venner? Kan man leve uten venner? 4. Hvorfor tror du Oliver vil forsvinne innimellom? 5. Olivia har ogs\u00e5 et kosedyr som er med henne overalt. Hvilket er det? 6. Har du et yndlingskosedyr? N\u00e5r trenger du kosedyret ditt mest? 7. Er det mange voksne mennesker i boka? STOR 1. Hva likte du i boka? Hva likte du ikke? Var det noe som virket vanskelig? Ser du m\u00f8nstre og koblinger til andre fortellinger? 2. Observer menneskene i boka. Er det noen som kommer igjen mange ganger? 3. En dag forandres Oliver. N\u00e5r skjer det, og hvorfor? 4. N\u00e5r Oliver gjemmer seg under bordet, er det fest i rommet. De voksne ser urolige\/ubekvemme ut. Hvorfor det, tror du? 5. Oliver viser ulike f\u00f8lelser gjennom hele boka. N\u00e5r har han det bra, n\u00e5r er han lei seg? Finn de forskjellige f\u00f8lelsene i illustrasjonene. 6. N\u00e5r ser Olivia og Oliver hverandre for f\u00f8rste gang? Tror du de kommer til \u00e5 bli bestevenner? Hvorfor tror du det? LES OGS\u00c5: Egill sp\u00e1madur av Lani Yamamoto Ud af det bl\u00e5 av Rebecca Bach-Lauritsen og Anna Margrethe Kjaergaard SPR\u00c5KHJ\u00d8RNET svensk dansk \"Skilpadde\" norsk islandsk f\u00e6r\u00f8ysk gr\u00f8nlandsk finsk nordsamisk Sk\u00f6ldpadda Skjaldbaka Kilpikonna Skildpadde Skaldb\u00f8ka Galbarihcci Skilpadde Saaniluk Merk bilder av dine leseopplevelser med #nordiskabokslukaren!\";i:24;s:2743:\"Den nordiske bokslukeren ISBN 978-952-7486-89-4 Olli och Mo Forfatter og illustrat\u00f8r:\u202fEva Lindstr\u00f6m (Sverige) Alfabeta,\u202f2012\u202f Nominert til Nordisk r\u00e5ds barne- og ungdomslitteraturpris 2014\u202f Handling:\u202fTo personer, Olli og Mo, drar p\u00e5 utflukt, men til tross for kartbok og kikkert kj\u00f8rer de seg bort.\u202fFor et eventyr for en liten og stor!\u202fHvor befinner de seg?\u202f Tema:\u202fkj\u00f8re seg bort,\u202fvennskap, utforske verden,\u202fleke kaf\u00e9,\u202ffantasi, eksistensielle sp\u00f8rsm\u00e5l\u202f\u202f Samtale og aktiviteter: TITTE-LESE med de aller yngste\u202f Se p\u00e5 bildene sammen med barnet ditt.\u202fHvilke spennende detaljer kan dere finne? Finner dere bilen p\u00e5 forskjellige sider i boka?\u202fFinner dere veska til Mo?\u202f LITEN 1. Se p\u00e5 omslagsbildet. Hva tror du boka handler om?\u202f 2. Olli og Mo skal p\u00e5 utflukt. Hvilke tre ting ville du pakket med deg p\u00e5 en utflukt?\u202f 3. Olli og Mo spiser noe godt p\u00e5 en kaf\u00e9.\u202fHva ville du spist der? Hva er det beste du vet \u00e5 spise? Tegn og fortell.\u202f 4. Hva kunne hende hvis du kj\u00f8rte deg bort?\u202fTegn og fortell, eller lag en fantasilek sammen.\u202f 5. Hvor langt tror du Olli og Mo har kj\u00f8rt?\u202f\u202f 6. Let etter Mos veske, er den synlig p\u00e5 hvert oppslag?\u202f\u202f MELLOM\u202f 1. Se i en kartbok. Velg ut et land, eller en by eller et sted du har lyst til \u00e5 dra til.\u202f 2. Har du hilst p\u00e5 noen og f\u00e5tt oppleve noe annerledes? Olli og Mo spiser fiskepinner p\u00e5 h\u00f8ykant. Har du spist noe annerledes enn det du pleier \u00e5 spise hjemme? Fortell og\/eller tegn.\u202f\u202f 3. Tegn et kart over omr\u00e5det der skolen din ligger.\u202f\u202f 4. Mo f\u00e5r bestemme b\u00e5de at de skal p\u00e5 utflukt, og at de skal dra hjem igjen. Hvorfor tror du Mo f\u00e5r bestemme alt?\u202f\u202f 5. Skap din egen dr\u00f8mmemeny for en kaf\u00e9.\u202f\u202f STOR\u202f 1. Oppdag perspektivene i boka. Se p\u00e5 innledningsbildet i boka og detaljene p\u00e5 teppet. Tror du alt var en fantasilek?\u202f\u202f 2. \"\u2013 Hvor er vi?\u202f\u2013 Her et sted.\"\u202fBeskriv hvordan det ser ut, hvilken f\u00f8lelse f\u00e5r du n\u00e5r du ser bildet?\u202fTegn et eget bilde av oppslaget med \"\u2013 Hvor er vi? \u2013 Her et sted.\"\u202f\u202f 3. Se p\u00e5 bildene i boka og studer hvordan personene retter blikket. Hvordan tror du det ser akkurat s\u00e5nn ut?\u202f 4. Hvordan l\u00e5ter boka Olli och Mo? Lag en spilleliste p\u00e5 Spotify som passer sammen med boka og hendelsene i den.\u202f\u202f LES\u202fOGS\u00c5: Vi \u00e4r\u202fLajon! av Jens\u202fMattson\u202fog Jenny\u202fLucander\u202f\u202f Rosie springer av Marika\u202fMaijala\u202f Tr\u00e6i\u00f0\u202fav\u202fB\u00e1r\u00f0ur\u202fOskarsson\u202f Jag och alla av\u202fYlva\u202fKarlsson\u202fog\u202fSara\u202fLundberg\u202f Alle\u202fsammen\u202fteller av Kristin\u202fRoskifte\u202f svensk Bil dansk Bil norsk Bil SPROGDELEN \"Bil\" islandsk f\u00e6r\u00f8ysk gr\u00f8nlandsk finsk nordsamisk B\u00edll Auto Bilur Biilam Biili Merk bilder av dine leseopplevelser med #nordiskabokslukaren!\";i:25;s:4224:\"Den nordiske bokslukeren ISBN 978-952-7486-19-1 P\u00e5 en trollsl\u00e4ndas vingar Forfatter: Ann-Christin Waller (\u00c5land) Illustrat\u00f8r: Anni Wikberg (\u00c5land) \u00c5lands tidningstryckeri AB:s f\u00f6rlag (2018) Nominert til Nordisk r\u00e5ds barne- og ungdomslitteraturpris 2019 Handling: I eventyrboka f\u00e5r vi treffe fem s\u00f8sken fra R\u00f6nndalen p\u00e5 \u00c5land. Julia, Oskar, Erik, Alma og Sofia bor sammen i en villa med foreldrene sine. Vi f\u00e5r f\u00f8lge barna p\u00e5 eventyrene deres, der hver fortelling handler om \u00e5 overvinne frykt og f\u00f8lge dr\u00f8mmene sine. Tema: eventyr, \u00f8nskedr\u00f8mmer, eksistensielle funderinger, frykt, mot, livet, d\u00f8den Samtale og aktiviteter: TITTE-LESE med de aller yngste Se p\u00e5 omslagsbildene og bildene i boka sammen med barnet ditt. Har dere sett \u00f8yenstikkere p\u00e5 ordentlig? Hvor kunne man fly med en \u00f8yenstikker? Finn p\u00e5 korte fortellinger om bildene. LITEN 1. Fantasifull bevegelsesstund (baserer seg p\u00e5 Julias eventyr) Lag en fantasifull bevegelsesstund med gruppen der dere reiser til Eldorado. Reis gjennom Det evige tordenv\u00e6ret og lat som dere er tordenv\u00e6ret og tramp med f\u00f8ttene. Pr\u00f8v \u00e5 kom dere over M\u00e5nens berg, klatre og hopp framover. Finn deres egen Guldros, pr\u00f8v \u00e5 komme opp p\u00e5 den, l\u00e6r dere \u00e5 styre den og fly framover. Land p\u00e5 en Skimrende gulleng der dere kan han en avslappingsstund. Bruk lyd og bevegelse og sp\u00f8r gruppen i l\u00f8pet av turen om hva de husker fra Julias eventyr. Etterp\u00e5 kan man tegne sitt Eldorado. 2. Hvem gjemmer seg bak regnbuen og skyaktiviteter (baserer seg p\u00e5 Alma og Sofias og Julias eventyr) List opp ulike v\u00e6rfenomener og tenk over hvem som er med i dem. Lag ogs\u00e5 en egen flyende sky: tegn en sky p\u00e5 kartong, klipp ut, fargelegg og dekorer og lim bilde av barnet p\u00e5 skyen, fest en pinne s\u00e5 skyen kan v\u00e6re en del av et dokketeater. Reis med skyen til forskjellige steder og lag reiseberetninger. Skyen kan ogs\u00e5 treffe p\u00e5 de ulike v\u00e6rfenomenene, hva skjer da? MELLOM 1. Unders\u00f8kelse om liv i n\u00e6rmilj\u00f8et (baserer seg p\u00e5 Oskars eventyr) I eventyret sitt funderer Oskar p\u00e5 hva som lever, og hva som ikke gj\u00f8r det. Diskuter hvordan man vet at noe er i live. G\u00e5 rundt i n\u00e6rmilj\u00f8et og unders\u00f8k hvor det finnes liv. Ta gjerne med et kamera, og dokumenter. Diskuter hvordan det er med vannet fra vannkranen, noe som kryper ute i blomsterbedet, noe som ruller p\u00e5 gata utenfor. Lag en liten bildeutstilling med alt dere har funnet! 2. Jugebenken (baserer seg p\u00e5 Eriks eventyr) I eventyret til Erik finnes det en Jugebenk der Erik sitter den kvelden han treffer havguden Poseidon. Jugebenken kalles det fordi det er s\u00e5 fint \u00e5 finne p\u00e5 historier der. Tenk dere at dere sitter p\u00e5 en Jugerbenk en varm sommerkveld og kommer p\u00e5 en veldig god historie. Historien kan gjerne handle om \u00e5 f\u00f8lge dr\u00f8mmene sine og \u00e5 overvinne frykt. Tenk p\u00e5 noe som f\u00f8les umulig, og hvordan man kan greie det. Fortell muntlig i par eller skriv ned! STOR 1. En gullpenn full av dikt (baserer seg p\u00e5 Julias eventyr) Skriv et dikt som handler om Gullpennens edelsteiner. Velg hvilken av pennens steiner diktet skal handle om: a) rubin, r\u00f8d som kj\u00e6rligheten og latteren i hjertet ditt, b) perle, s\u00f8rgmodig som en t\u00e5re, c) safir, bl\u00e5 som lengselen din, eller d) smaragd, gr\u00f8nn som h\u00e5pet ditt. Bruk enten edelsteinene i diktet, fargebeskrivelsen eller begge deler. Mal gjerne bakgrunnen til diktet i fargen som er valgt. 2. \u00d8yenstikkerens dr\u00f8mmekart (alle eventyr) Begynn med \u00e5 se p\u00e5 omslagsbildet og funder p\u00e5 hva som skjer der. P\u00e5 hvilket sted befinner s\u00f8sknene seg? Hvilken f\u00f8lelse utstr\u00e5ler omslaget? Hvorfor heter boka P\u00e5 en trollsl\u00e4ndas vingar? Mal s\u00e5 et kart over alle steder i boka som s\u00f8sknene bes\u00f8ker. Beskriv stedene ved \u00e5 bruke alle sanser! 3. Hva likte du i boka? Hva likte du ikke? Var det noe som virket vanskelig? Ser du m\u00f8nstre og koblinger til andre fortellinger? LES OGS\u00c5: Jag och alla av Ylva Karlsson og Sara Lundberg SPR\u00c5KHJ\u00d8RNET svensk \"Det var en gang...\" dansk norsk islandsk f\u00e6r\u00f8ysk gr\u00f8nlandsk finsk nordsamisk Det var en g\u00e5ng... Einu sinni var\u2026 Olipa kerran... Der var engang... Ta\u00f0 var einafer\u00f0... De lei oktii... Det var en gang... ilaannigooq... Merk bilder av dine leseopplevelser med #nordiskabokslukaren!\";i:26;s:3815:\"Den nordiske bokslukeren ISBN 978-952-7486-26-9 Alle sammen teller Forfatter og illustrat\u00f8r: Kristin Roskifte (Norge) Forlag: Magikon Vinner av Nordisk r\u00e5ds barne- og ungdomslitteraturpris i 2019 Om boka: \u00abAlle sammen teller\u00bb er en tittel med dobbel betydning. Den viser til hvor verdifull hvert enkelt menneske er, samtidig som alle kan v\u00e6re med og telle mennesker i illustrasjonene, fra \u00e9n til tusen. De m\u00f8tes p\u00e5 biblioteket, p\u00e5 stranda, p\u00e5 lekeplassen og mange andre steder, men uten n\u00f8dvendigvis \u00e5 kjenne hverandre. Alle er forskjellige, med sin helt egen historie. F\u00f8rst blir vi kjent med Thomas, et barn som funderer over hvor mange som kikker p\u00e5 stjernehimmelen samtidig, og familien hans. Til sist samles tusen mennesker for \u00e5 se en komet, og sp\u00f8rsm\u00e5let til Thomas besvares. Tema: inkludering, mangfold, toleranse, individ og gruppe, samhold, demokrati Samtale og aktiviteter: TITTE-LESE med de aller yngste Se p\u00e5 bildene sammen med barnet ditt. Hvilke spennende detaljer kan dere finne? Tell sammen! LITEN 1. Se p\u00e5 omslagsbildet, hva tror du boka handler om? Hvem ville du v\u00e6rt? 2. S\u00e5 p\u00e5 det f\u00f8rste bildet med gutten. Hva ser han p\u00e5? Hvem tenker han p\u00e5? 3. Hvor langt kan du telle? Kan man telle alt? G\u00e5 til oppslaget med 1000. Kan dere se gutten og familien hans? 2. Se p\u00e5 bilde fem av familien til gutten. Hvor mange er de? Hva tror du de liker \u00e5 gj\u00f8re? Hvem ville du lekt med? 4. Tegn en person du kunne tenke deg \u00e5 bli kjent med. Klipp ut figurene og lim dem p\u00e5 en plakat, som et gruppebilde. MELLOM 1. Om tall og telling p\u00e5 flere spr\u00e5k: Hvor mange spr\u00e5k finnes det i barnegruppen? Velg et bildeoppslag og finn detaljer \u00e5 telle, gjerne p\u00e5 flere spr\u00e5k. Kanskje noen har lyst til \u00e5 l\u00e6re andre \u00e5 telle p\u00e5 sitt eget spr\u00e5k? 2. Se p\u00e5 bildet av 100 personer som leker i en skoleg\u00e5rd. Hva slags leker leker barna? Hvem ville du likt \u00e5 bli kjent med p\u00e5 bildet? Hvem leker sammen, og hvem leker alene? Liker du best \u00e5 leke alene eller sammen med noen? Hvordan inviterer man noen med i en lek? 3. P\u00e5 det siste oppslaget ser mange mennesker p\u00e5 en komet samtidig. Hva er en komet? Er jordkloden en stjerne? Tror du det bor noen p\u00e5 andre stjerner? 4. Tegnelek: Alle tegner et menneske i helfigur, som klippes ut og limes sammen som et gruppebilde. Kan dere dikte en historie om hva de gj\u00f8r sammen? STOR 1. Hva likte du best med boka? Var det noe du savnet i boka, eller ikke forsto? Vet du om fortellinger eller b\u00f8ker som ligner, eller handler om noe av det samme? 2. Se p\u00e5 bildet p\u00e5 side seks. I en heis st\u00e5r det noen mennesker som ikke kjenner hverandre. Hva kan de gj\u00f8re hvis de har lyst til \u00e5 bli bedre kjent med hverandre? 3. Se p\u00e5 bildet p\u00e5 side seks. En mann og en dame som ikke kjenner hverandre, f\u00f8ler seg begge ensomme. Se og oppdag hvordan de blir kjent med hverandre p\u00e5 mange av sidene i boka. Oppslag 18: De m\u00f8tes p\u00e5 biblioteket. Oppslag 27: De ser en utstilling. Oppslag 30: De g\u00e5r i parken. Oppslag 50: De sitter p\u00e5 kaf\u00e9 sammen. Oppslag 60: De gifter seg. Oppslag 135: De reiser p\u00e5 ferie. Oppslag 1000: De ser en komet. 4. Se p\u00e5 bildet p\u00e5 oppslag 400. Diskuter hva som hender. Hva er en demonstrasjon? Hvem kan demonstrere? Hva ville du demonstrert for? 5. Rollelek, tegnelek eller skrivelek: Dikt en historie med flere detaljer om noen av menneskene i boka, hvem de er, hva de er opptatt av og hvordan de m\u00f8ter noen av de andre i boka. LES OGS\u00c5: Jag och alla av Ylva Karlsson og Sara Lundberg SPR\u00c5KHJ\u00d8RNET \"Kan du telle til tre p\u00e5 de nordiske spr\u00e5kene?\" svensk dansk norsk islandsk f\u00e6r\u00f8ysk gr\u00f8nlandsk finsk nordsamisk Ett, tv\u00e5, tre E\u00ednn, tveir, \u00fer\u00edr Yksi, kaksi, kolme En, to, tre En, to, tre Eitt, tvey, tr\u00fd Ataaseq, marluk, pingasut okta, guokte, golbma Merk bilder av dine leseopplevelser med #nordiskabokslukaren!\";i:27;s:3655:\"Den nordiske bokslukeren ISBN 978-952-7486-27-6 Det var ikke en busk Forfatter og illustrat\u00f8r: Eli Hovdenak (Norge) Forlag: ENA Nominert til Nordisk r\u00e5ds barne- og ungdomslitteraturpris 2019 Handling: De to gode vennene Tilde og Torvald vandrer inn i en tett skog. De h\u00f8rer underlige lyder. M\u00f8rket skaper en trolsk stemning, fantasien settes i sving. Er det farlig i skogen? Skjuler det seg noe skummelt der? Tilde er engstelig, mens Torvald lyser opp stien med hodelykt. De kommer til en hytte, og f\u00e5r uventet bes\u00f8k av to ugler. De er redde for en skikkelse som ligner en busk, men det er jo bare Torvald! Tema: Om \u00e5 v\u00e5ge \u00e5 gj\u00f8re nye ting, m\u00f8rkeredsel, fantasiskapninger, former i naturen Samtale og aktiviteter: TITTE-LESE med de aller yngste Se p\u00e5 bildene sammen med barnet ditt. Hvilke spennende detaljer kan dere finne, hvilke farger? Finner dere fuglen og uglene i m\u00f8rket? Lys med en lommelykt p\u00e5 dyra og skap en lydverden med alle lydene i skogen. LITEN 1. Oppmerksomhet og lyttelek: F\u00f8r lesing av boka, kan dere forbered \u00e5 lage lyder som barna kan gjette p\u00e5. Alle lukker \u00f8ynene og lytter. Etterp\u00e5 gjetter barna p\u00e5 hva de tror de har h\u00f8rt. 2. Tilde og Torvald g\u00e5r gjennom skogen og h\u00f8rer mange lyder rundt seg. P\u00e5 bildene ser vi flere ulike dyr, som har ulike lyder. Hvordan h\u00f8res de ut? Det er skumle lyder i boka, men hvordan lyder trygge og glade lyder? 3. Hva er Tilde og Torvald redde for? Gi etterp\u00e5 eksempel p\u00e5 noe du selv er redd for. Hva er barna redde for? Er det noen som er redd for m\u00f8rket? Er det noe fint med \u00e5 v\u00e6re p\u00e5 et m\u00f8rkt sted? 4. Se p\u00e5 bildene av skogen. Hva ser dere? Hvem andre enn Tilde og Torvald er der? MELLOM 1. Se p\u00e5 omslagsbildet. Hva tror du boka handler om? 2. F\u00f8r Tilde vet hva slags dyr som lager lyd i m\u00f8rket, er hun veldig redd for dem. Har du noen gang v\u00e6rt redd for noe du ikke har sett? 3. Tilde vet bare hvordan lyden h\u00f8res ut, kan du tegne hvordan du tror dyret ser ut? Gj\u00f8r det f\u00f8r barna vet at det er to ugler. Kan gj\u00f8res som egen tegning, eller tegn p\u00e5 et stort papir i gruppe. Diskuter bildene, og hvordan barna kom fram til at de s\u00e5 slik ut. 4. Hugo og Hulda banker p\u00e5 hos Tilde fordi de er s\u00e5 redde for Torvald. Snakk om hva man kan v\u00e6re redd for, og om \u00e5 pr\u00f8ve \u00e5 gj\u00f8re ting som man nesten ikke t\u00f8r. Sp\u00f8r om barna har v\u00e5get \u00e5 gj\u00f8re ting de var redde for, men som gikk bra likevel. 5. Hvorfor trodde uglene f\u00f8rst at Torvald s\u00e5 ut som en busk? 6. Se p\u00e5 bildene av skogen i boka. Hva ser dere? Kan dere bruke fantasien til \u00e5 dikte opp andre dyr og skapninger som lever der? Bruk tr\u00e6r og busker som inspirasjon til \u00e5 tegne og fortelle om egne fantasiskapninger. STOR 1. Hva likte du best med boka? Var det noe du savnet i boka, eller ikke forsto? Vet du om fortellinger eller b\u00f8ker som ligner, eller handler om noe av det samme? 2. Hvilke tanker f\u00e5r du av bokas tittel? 3. Lag et eget omslagsbilde til boka. 4. Alt blir bra til slutt, og Hugo og Hulda er ikke lenger redde for Torvald n\u00e5r de blir kjent med ham. Tror du Torvald noen gang var redd i skogen? Hva tror du han var redd for? Hvis han ikke var redd, hva tror du han f\u00f8lte? 5. Les boka og se p\u00e5 bildene. Hvordan skildres humor i boka? Kan du gi noen eksempler? LES OGS\u00c5: En skikkelig flink liten reingjeter av Anne-Grethe Leine Bientie og Meerke Laimi Thomasson Vekterli Skr\u00edmsli \u00ed vanda av \u00c1slaug J\u00f3nsd\u00f3ttir, Kalle G\u00fcettler, Rakel Helmsdal og \u00c1slaug J\u00f3nsd\u00f3ttir svensk Troll dansk Trold SPR\u00c5KHJ\u00d8RNET norsk \"Troll\" islandsk f\u00e6r\u00f8ysk gr\u00f8nlandsk finsk nordsamisk Tr\u00f6ll Peikko Tr\u00f8ll St\u00e1llu Troll Torulleq Merk bilder av dine leseopplevelser med #nordiskabokslukaren!\";i:28;s:2378:\"Den nordiske bokslukeren ISBN 978-952-7486-24-5 Egill sp\u00e1ma\u00f0ur Forfatter og illustrat\u00f8r: Lani Yamamoto (Island) Ang\u00fast\u00fara, 2019 Nominert til Nordisk r\u00e5ds barne- og ungdomslitteraturpris 2020 Handling: Egill har faste ritualer som gj\u00f8r ham veldig spesiell. Hverdagene er triste, og han lever for helgene, for da trenger han ikke prate. Han trives i sitt eget selskap og tror at han ikke trenger venner. Plutselig dukker den nye klassekameraten opp, og alt blir morsommere. Tema: Vennskap, utenforskap, barneperspektiv, rutiner, skolemilj\u00f8, lek, naturen, tidtabeller, havet, Reykjav\u00edk Samtale og aktiviteter: TITTE-LESE med de aller yngste Se p\u00e5 bildene sammen med barnet ditt. Hvilke spennende detaljer kan dere finne? Finner dere gutten Egill? Se ut, hvordan ser skyene ut? LITEN 1. Se p\u00e5 omslagsbildet, hva tror du boka handler om? 2. Hvorfor tror du det er s\u00e5 mange tall p\u00e5 omslagsbildet? 3. Kjenner du deg igjen i Egill? Liker du \u00e5 snakke i barnehagen \/ p\u00e5 skolen? Velger du alltid de samme godteriene i helgene? Ser du figurer\/ting i skyene akkurat som Egill? MELLOM 1. I mattetimen f\u00e5r Egill et sp\u00f8rsm\u00e5l. Vet du svaret? Hvorfor tror du Egill svarer feil n\u00e5r han vet svaret? Synes du synd p\u00e5 Egill? 2. Hvorfor tror du den nye jenta f\u00f8lger etter Egill? Hvorfor tror du Egill pr\u00f8ver \u00e5 komme seg vekk? 3. Se p\u00e5 bildet med kartet. Tegn ditt eget kart med skole, hjem og andre viktige steder. Hva er ditt favorittsted? 4. Tegn to bilder av samme strand. Hvordan ser stranda ut ved h\u00f8yvann? Hvordan ser den ut ved lavvann? STOR 1. Hva likte du i boka? Hva likte du ikke? Var det noe som virket vanskelig? Ser du m\u00f8nstre og koblinger til andre fortellinger? 2. Klassekameratene til Egill ler av ham n\u00e5r han svarer feil. Har noen ledd av deg i klassen? Hvordan f\u00f8les det? 3. Kjenner du noen som ligner p\u00e5 Egill? 4. Hvis du kunne sp\u00e5, hva ville du vite, og hva ville du ikke vite? 5. Hva betyr tidtabellene i boka? Hvordan kommer de til nytte i fortellingen? 6. Se bare p\u00e5 bildene. Hvordan ville fortellingen v\u00e6rt hvis det ikke fantes noen tekst? LES OGS\u00c5: Ud af det bl\u00e5 av Rebecca Bach-Lauritsen og Anna Margrethe Kj\u00e6rgaard Oliver av Birgitta Sif svensk V\u00e4n dansk Ven SPR\u00c5KHJ\u00d8RNET norsk \"Venn\" islandsk f\u00e6r\u00f8ysk gr\u00f8nlandsk finsk nordsamisk Vinur Yst\u00e4v\u00e4 Vinur Ustit Venn Ikinngut Merk bilder av dine leseopplevelser med #nordiskabokslukaren!\";i:29;s:3125:\"Den nordiske bokslukeren ISBN 978-952-7486-21-4 Jag och alla Forfatter: Ylva Karlsson (Sverige) Illustrat\u00f8r: Sara Lundberg (Sverige) Rab\u00e9n & Sj\u00f6gren, 2019 Nominert til Nordisk r\u00e5ds barne- og ungdomslitteraturpris 2021 Handling: Her f\u00e5r vi m\u00f8te ti forskjellige barn p\u00e5 ti forskjellige steder, deres hverdag, funderinger og tanker. Hvem ville du v\u00e6rt? Tema: barneperspektiv, inkludering, likt\/ forskjellig, samh\u00f8righet, \u00e5 lytte til hverandre, empati, verdigrunnlag, samtaler, eksistens, bildestafett. Samtale og aktiviteter: TITTE-LESE med de aller yngste Se p\u00e5 bildene sammen med barnet ditt. Hvilke spennende detaljer kan dere finne? Finner dere forskjellige dyr, forskjellige kj\u00f8ret\u00f8y? Snakk om farger. Be barnet hente en leke hun eller han liker, og se om dere finner en lignende ting i boka. LITEN 1. Se p\u00e5 omslagsbildet, hva tror du boka handler om? Hvor mange barn ser dere p\u00e5 forsiden og baksiden? 2. Hvem ville du v\u00e6rt? Er noe barn likt deg? Kan du bevege deg som \/ herme \/ late som du er barnet du har valgt? 3. Lag gjerne selvportrett. Lim inn alle portrettene i gruppens\/klassens egen \"Jeg og alle\"-bok. 4. Se p\u00e5 alle bildene i boka. Alle barna holder noe i h\u00e5nda. Hvilken ting ville du helst holde i? Hvordan ville det f\u00f8les? MELLOM 1. Alle barna f\u00e5r ta opp en ting av en t\u00f8ypose. Barna f\u00e5r fortelle hva de heter, og beskrive gjenstanden de har i h\u00e5nda. Hvilken farge? Hvilken form? Tungt eller lett? Stort eller lite? (Velg passende ting som barna kan beskrive.) 2. Lengst bak i boka er det et kart. Finner dere alle barna i boka p\u00e5 kartet? Hvor i boka ville du v\u00e6rt? 3. Hvilket bilde i boka synes du ser mest spennende ut \/ liker du \/ ser rart ut? Tren dere p\u00e5 \u00e5 lese bilder og oppdage detaljer i bildene sammen. Snakk sammen om: Hva ser du p\u00e5 bildet? Hvorfor valgte du bildet? Still gjerne sp\u00f8rsm\u00e5l: Har du kjent eller v\u00e6rt med p\u00e5 noe lignende? Hvordan kjentes det? Hva tror du barnet p\u00e5 bildet tenker? Hva ville du gjort\/tenkt? Hva kommer til \u00e5 hende senere? Hva tror du barnet gj\u00f8r n\u00e5r barnet er voksent? 4. Bla i en avis og klipp ut ulike personer og lim bildene p\u00e5 et papir. Skriv en liten fortelling om hver person. Gi dem navn, beskriv personene, hvordan har de det, og hva tror du at de vil gj\u00f8re eller hvem vil de v\u00e6re. STOR 1. Hva likte du i boka? Hva likte du ikke? Var det noe som virket vanskelig? Ser du m\u00f8nstre og koblinger til andre fortellinger? 2. Hvordan ville det f\u00f8les \u00e5 v\u00e6re en annen? Velg et av bildene av et av barna i boka. Mal eller skriv en ny fortelling med inspirasjon fra boka. 3. Skriv om deg selv og lag et selvportrett. Sett sammen klassens fortellinger og bilder til en bok. Lag et kart som passer til gruppens\/klassens fortelling, med inspirasjon fra boka. 4. Studer bokas komposisjon fra omslagsbildet og forsats til tekst, bilde og fortellerperspektiv. 5. Skriv et dikt som begynner med Jeg er ... LES OGS\u00c5: Alle sammen teller av Kristin Roskifte svensk Jag dansk Jeg SPR\u00c5KHJ\u00d8RNET norsk \"Jeg\" islandsk f\u00e6r\u00f8ysk gr\u00f8nlandsk finsk nordsamisk \u00c9g Min\u00e4 Eg Mun Jeg Uanga Merk bilder av dine leseopplevelser med #nordiskabokslukaren!\";i:30;s:4172:\"Den nordiska bokslukaren ISBN 978-952-68079-3-5 P\u00e5 en trollsl\u00e4ndas vingar F\u00f6rfattare Ann-Christin Waller (\u00c5land) Illustrationer: Anni Wikberg (\u00c5land) \u00c5lands tidningstryckeri AB:s f\u00f6rlag (2018) Nominerad till Nordiska R\u00e5dets barn- och ungdomslitteraturpris 2019 Handling: I sagoboken f\u00e5r vi tr\u00e4ffa fem syskon fr\u00e5n R\u00f6nndalen p\u00e5 \u00c5land. Julia, Oskar, Erik, Alma och Sofia bor tillsammans i en villa med sina f\u00f6r\u00e4ldrar. Vi f\u00e5r f\u00f6lja barnen p\u00e5 deras \u00e4ventyr d\u00e4r varje ber\u00e4ttelse handlar om att \u00f6vervinna r\u00e4dslor och f\u00f6lja sina dr\u00f6mmar. Tema: sagor, \u00f6nskedr\u00f6mmar, existentiella funderingar, r\u00e4dslor, mod, livet, d\u00f6den Samtal och aktiviteter: TITTA-L\u00c4SA med de allra yngsta Se p\u00e5 p\u00e4rmbilden och bilderna i boken tillsammans med ditt barn. Har n i sett riktiga trollsl\u00e4ndor? Vart skulle man kunna flyga med en trollsl\u00e4nda? Hitta p\u00e5 korta ber\u00e4ttelser kring bilderna. LITEN 1. Fantasifull r\u00f6relsestund (baserar sig p\u00e5 Julias saga) G\u00f6r en fantasifull r\u00f6relsestund med gruppen d\u00e4r ni reser till Eldorado. Res genom det Eviga \u00e5skv\u00e4dret och l\u00e5t som \u00e5skan och stampa med f\u00f6tterna. F\u00f6rs\u00f6k ta er \u00f6ver M\u00e5nens berg, kl\u00e4ttra och hoppa fram\u00e5t. Hitta er egen Guldros, f\u00f6rs\u00f6k ta er upp p\u00e5 den, l\u00e4r er att styra den och flyg fram\u00e5t. Landa p\u00e5 en Skimrande guld\u00e4ng d\u00e4r ni kan ha en avslappningsstund. Anv\u00e4nd ljud och r\u00f6relse och fr\u00e5ga gruppen under resans g\u00e5ng vad de minns fr\u00e5n Julias saga. Efter\u00e5t kan man rita sitt Eldorado. 2. Vem g\u00f6mmer sig bakom regnb\u00e5gen och molnpyssel (baserar sig p\u00e5 Alma och Sofias och Julias saga) Lista olika v\u00e4derfenomen och fundera vem som finns i dem. Skapa ocks\u00e5 ett eget flygande moln: rita ett moln p\u00e5 kartong, klipp ut, f\u00e4rgl\u00e4gg och dekorera och klistra barnets bild p\u00e5 molnet, f\u00e4st en pinne s\u00e5 att molnet kan vara en del av en dockteater. Res med molnet till olika platser och skapa reseber\u00e4ttelser. Molnet kan ocks\u00e5 tr\u00e4ffa p\u00e5 de olika v\u00e4derfenomenen, och vad h\u00e4nder d\u00e5? MELLAN 1. Unders\u00f6kning om liv i n\u00e4rmilj\u00f6n (Baserar sig p\u00e5 Oskars saga) Oskar funderar i sin saga p\u00e5 vad som lever och vad som inte g\u00f6r det. Diskutera hur man vet att n\u00e5got \u00e4r vid liv? G\u00e5 runt i er n\u00e4rmilj\u00f6 och unders\u00f6k var det finns liv. Ta g\u00e4rna med en kamera och dokumentera. Diskutera hur det \u00e4r med vattnet fr\u00e5n vattenkranen, n\u00e5got som kryper ute i rabatten, n\u00e5got som rullar p\u00e5 gatan utanf\u00f6r. G\u00f6r en liten bildutst\u00e4llning med allt det ni hittat! 2. Ljugarb\u00e4nken (baserar sig p\u00e5 Eriks saga) I Eriks saga finns en Ljugarb\u00e4nk d\u00e4r Erik sitter den kv\u00e4llen han tr\u00e4ffar havsguden Poseidon. Ljugarb\u00e4nken kallas s\u00e5 f\u00f6r att det g\u00e5r s\u00e5 bra att hitta p\u00e5 historier d\u00e4r. T\u00e4nk er att ni sitter p\u00e5 en Ljugarb\u00e4nk en varm sommarkv\u00e4ll och kommer p\u00e5 en riktigt bra historia. Historien f\u00e5r g\u00e4rna handla om att f\u00f6lja sina dr\u00f6mmar och att \u00f6vervinna r\u00e4dslor. T\u00e4nk p\u00e5 n\u00e5got som k\u00e4nns om\u00f6jligt och hur man kan klara det. Ber\u00e4tta muntligt i par eller skriv ner! STOR 1. En guldpenna full av dikter (baserar sig p\u00e5 Julias saga) Skriv en dikt som handlar om Guldpennans \u00e4delstenar. V\u00e4lj vilken av pennans stenar som dikten ska handla om: a) rubin, r\u00f6d som k\u00e4rleken och skrattet i ditt hj\u00e4rta, b) p\u00e4rla, sorgsen som en t\u00e5r, c) safir, bl\u00e5 som din l\u00e4ngtan, eller d) smaragd, gr\u00f6n som ditt hopp. Anv\u00e4nd antingen \u00e4delstenen i dikten, f\u00e4rgbe- skrivningen eller b\u00e5da. M\u00e5la g\u00e4rna bakgrunden till dikten i den f\u00e4rg som valts. 2. Trollsl\u00e4ndans Dr\u00f6mkarta (alla sagor) B\u00f6rja med att se p\u00e5 p\u00e4rmbilden och fundera p\u00e5 vad som h\u00e4nder d\u00e4r? P\u00e5 vilken plats befinner sig syskonen? Hurdan k\u00e4nsla utstr\u00e5lar p\u00e4rmen? Varf\u00f6r heter boken P\u00e5 en trollsl\u00e4ndas vingar? M\u00e5la sedan en karta \u00f6ver alla platser i boken som syskonen bes\u00f6ker. Beskriv platserna genom att anv\u00e4nda alla sinnen! L\u00c4S \u00c4VEN: Jag och alla skriven av Ylva Karlsson och Sara Lundberg SPR\u00c5KBITEN svenska danska \"Det var en g\u00e5ng...\" norska isl\u00e4ndska f\u00e4r\u00f6iska gr\u00f6nl\u00e4ndska finska nordsamiska Det var en g\u00e5ng... Einu sinni var\u2026 Olipa kerran... Der var engang... Ta\u00f0 var einafer\u00f0... De lei oktii... Det var en gang... ilaannigooq... Tagga bilder p\u00e5 era l\u00e4supplevelser med #nordiskabokslukaren!\";i:31;s:2485:\"Den nordiska bokslukaren ISBN 978-952-7486-69-6 Skr\u00edmsli \u00ed vanda F\u00f6rfattare: \u00c1slaug J\u00f3nsd\u00f3ttir (IS), Kalle G\u00fcettler (SE) och Rakel Helmsdal (FO) Illustrationer: \u00c1slaug J\u00f3nsd\u00f3ttir (Island) F\u00f6rlag: M\u00e1l og menning, 2017 Nominerad till Nordiska r\u00e5dets barn- och ungdomslitteraturpris 2018 Handling: Monster i knipa (Skr\u00edmsli \u00ed vanda) handlar om Stora monstret som ser fram emot att tr\u00e4ffa sin kompis, det lilla monstret. P\u00e5 v\u00e4gen till sin v\u00e4n, t\u00e4nker det stora monstret p\u00e5 allt roligt de ska g\u00f6ra tillsammans. D\u00e5 han v\u00e4l \u00e4r d\u00e4r \u00e4r Luddmonstret d\u00e4r. Det visar sig att Luddmonstret aldrig kan \u00e5terv\u00e4nda hem. Vad \u00e4r det som har h\u00e4nt? Tema: samh\u00f6righet, att lyssna p\u00e5 varandra, empati, v\u00e4nskap, probleml\u00f6sning, utanf\u00f6rskap, k\u00e4nslor, flykt Samtal och aktiviteter: TITTA-L\u00c4SA med de allra yngsta Se p\u00e5 bilderna tillsammans med ditt barn. Vilka sp\u00e4nnande detaljer kan ni hitta? LITEN 1. Se p\u00e5 omslagsbilden, vad tror du att boken handlar om? 2. Beskriv de olika monstren. Hur ser de ut? Hur k\u00e4nner de sig? Rita ditt eget monster. 3. Har du n\u00e5gonsin slagit dig och f\u00e5tt pl\u00e5ster? Vad h\u00e4nde? 4. Vad heter monstren som hj\u00e4lper dem att bygga husen? 5. K\u00e4nner du till de olika verktygen de anv\u00e4nder till att bygga huset? Har ni samma verktyg hemma? MELLAN 1. Skapa ditt eget monster med sax och papper. Vad heter ditt monster och vilket \u00e4r dess favoritlekar? 2. Om du skulle f\u00e5 bygga ett eget hus, hur skulle det se ut? Rita! 3. Hur tror du att Luddmonstret k\u00e4nner sig? Varf\u00f6r tror du det? Hittar du tre ord som du kan beskriva dess k\u00e4nslor med? 4. Hur tror du att Luddmonstret kommer att k\u00e4nna sig i sitt nya hus? 5. Dramatisera ber\u00e4ttelsen i mindre grupper. STOR 1. Vad tyckte du om i boken? Vad tyckte du inte om? K\u00e4ndes n\u00e5got sv\u00e5rt? Ser du m\u00f6nster och kopplingar till andra ber\u00e4ttelser? 2. Se p\u00e5 illustrationerna av Luddmonstret. Vad tror du har skett med henne? Vad skulle du g\u00f6ra om din v\u00e4n kom och bad om din hj\u00e4lp? 3. Varf\u00f6r tror du Stora monstret vill bli av med Luddmonstret? Varf\u00f6r tror du att det \u00e4r sv\u00e5rare f\u00f6r tre kompisar att leka tillsammans \u00e4n f\u00f6r tv\u00e5? 4. Varf\u00f6r tror du att Luddmonstret inte vill ber\u00e4tta vad som har h\u00e4nt? L\u00c4S \u00c4VEN: Det var ikke en busk av Eli Hovdenak SPR\u00c5KBITEN svenska danska \"Monster\" norska isl\u00e4ndska f\u00e4r\u00f6iska gr\u00f6nl\u00e4ndska finska nordsamiska Monster Skr\u00edmsli Hirvi\u00f6 Monster Skr\u00edmsl Borrin Monster Uumasorujussuaq Tagga bilder p\u00e5 era l\u00e4supplevelser med #nordiskabokslukaren!\";i:32;s:2889:\"Den nordiska bokslukaren ISBN 978-952-68079-1-1 Vi \u00e4r lajon! F\u00f6rfattare: Jens Mattsson (Sverige) Illustrationer: Jenny Lucander (Finland) Natur och Kultur, 2019 Vinnare av Nordiska r\u00e5dets barn- och ungdomslitteraturpris 2020 Handling: Tv\u00e5 syskon leker tillsammans hela tiden. De \u00e4r farliga, modiga lajon p\u00e5 savannen. Men en dag blir storebror sjuk och m\u00e5ste l\u00e4ggas in p\u00e5 sjukhus. Han orkar bara ryta lite svagt n\u00e4r lillebror vill leka. Ibland vill han ocks\u00e5 komma loss fr\u00e5n slangar och sladdar. Lillebror ser d\u00e5 till att \u00e4ven sjukhusvistelsen blir fylld av \u00e4ventyr och lek. Se upp, alla gubbflodh\u00e4star i pyjamas och tantzebror med rollator! Tema: lek, sjukdom, fantasi, livskraft, syskonskap, syskonk\u00e4rlek, empati\u202f\u202f Samtal och aktiviteter: TITTA-L\u00c4SA med de allra yngsta 2. Rita och skriv kort som sedan kan f\u00f6ras till det lokala sjukhuset och ges till barn p\u00e5 sjukhuset som uppmuntrande h\u00e4lsning. Hj\u00e4lps \u00e5t att m\u00e5la en stor teckning med inspiration \u00e0 la Jenny Lucanders illustrationer i boken (tips: baksidan p\u00e5 en tapetrulle), l\u00e5t barnen m\u00e5la egna lajon som ni klistrar fast p\u00e5 fondm\u00e5lningen. Se p\u00e5 bilderna tillsammans med ditt barn. Vilka sp\u00e4nnande detaljer kan ni hitta? Vad g\u00f6r pojkarna? Kan ni smyga som lejon, hoppa som lejon, ryta som lejon? 3. Se p\u00e5 bilderna i boken, vilka k\u00e4nslor f\u00f6rmedlar de och varf\u00f6r tycker du det? STOR LITEN 1. Titta noga p\u00e5 omslagsbilden: Vad tror du att boken handlar om? Vad tror du att barnen p\u00e5 omslaget leker? Skulle du vilja vara ett lajon och smyga runt p\u00e5 savannen? Kan du smyga tyst? Eller skulle du vilja vara n\u00e5got annat djur? Vad skulle du d\u00e5 g\u00f6ra? 2. L\u00e5t barnen v\u00e4lja en bild som de gillar i boken, eller funderar kring. L\u00e5t dem ber\u00e4tta om bilden. 1. Vad tyckte du om i boken? Vad tyckte du inte om? K\u00e4ndes n\u00e5got sv\u00e5rt? Ser du m\u00f6nster och kopplingar till andra ber\u00e4ttelser? 2. Sista bilden d\u00e4r storebror och lillebror ligger i s\u00e4ngen. Fundera p\u00e5 det \u00f6ppna slutet. Vad tror du h\u00e4nder sen? Kommer storebror och lillebror att leka tillsammans igen? 3. Lek lajon. Ge er ut p\u00e5 savannen. Vilka m\u00f6ter ni? Skapa lajon-teckningar, eller skapa lajon och andra djur p\u00e5 savannen av exempelvis toapappersrullar. MELLAN 1. S\u00e4ngbilden fr\u00e5n sjukhuset med alla gosedjuren: Har du bes\u00f6kt ett sjukhus? Hur s\u00e5g det ut? Storebror har en massa gosedjur. Vad skulle du ha tagit med dig till sjukhuset, ett gosedjur, n\u00e5gon leksak, en favoritbok? L\u00c4S \u00c4VEN: Jag och Alla av Ylva Karlsson och Sara Lundberg. J\u00e4mf\u00f6r uppslaget i Jag och alla d\u00e4r barnet Alex ligger i sin s\u00e4ng och \u00e4r sjuk med s\u00e4ngbilderna fr\u00e5n sjukhuset i Vi \u00e4r lajon! Vilka slags k\u00e4nslor f\u00f6rmedlar dessa bilder? svenska danska Lek Leg SPR\u00c5KBITEN norska \"Lek\" isl\u00e4ndska f\u00e4r\u00f6iska gr\u00f6nl\u00e4ndska finska nordsamiska Leikur Leikki Leikur Stoagus Leg Pinnguarneq Tagga bilder p\u00e5 era l\u00e4supplevelser med #nordiskabokslukaren!\";i:33;s:3213:\"Den nordiska bokslukaren ISBN 978-952-68079-5-9 Jag och alla F\u00f6rfattare: Ylva Karlsson (Sverige) Illustrationer: Sara Lundberg (Sverige) Rab\u00e9n & Sj\u00f6gren, 2019 Nominerad till Nordiska r\u00e5dets barn- och ungdomslitteraturpris 2021 Handling: H\u00e4r f\u00e5r vi m\u00f6ta tio olika barn p\u00e5 tio olika platser, deras vardag, funderingar och tankar. Vem skulle du vilja vara? Tema: barnperspektiv, inkludering, lika\/olika, samh\u00f6righet, att lyssna p\u00e5 varandra, empati, v\u00e4rdegrund, samtal, existens, bildstafett Samtal och aktiviteter: TITTA-L\u00c4SA med de allra yngsta Se p\u00e5 bilderna tillsammans med ditt barn. Vilka sp\u00e4nnande detaljer kan ni hitta? Hittar ni olika djur, olika fordon? Prata om f\u00e4rger. Be barnet h\u00e4mta en leksak hen gillar och titta om ni hittar n\u00e5gon liknande sak i boken. LITEN 1. Se p\u00e5 omslagsbilden, vad tror du att boken handlar om? Hur m\u00e5nga barn ser ni p\u00e5 bokens fram- och baksida? 2. Vem skulle du vilja vara? \u00c4r n\u00e5got barn likt dig? Kan du r\u00f6ra dig som\/h\u00e4rma\/l\u00e5tsas vara barnet som du valt. 3. G\u00f6r g\u00e4rna sj\u00e4lvportr\u00e4tt. Klistra upp alla portr\u00e4tt i gruppens\/klassens egna \"Jag och alla\"-bok. 4. Titta p\u00e5 alla bilderna i boken. Alla barnen h\u00e5ller n\u00e5got i handen. Vilken sak skulle du helst vilja h\u00e5lla i? Hur skulle det k\u00e4nnas? MELLAN 1. Alla barnen f\u00e5r plocka upp ett f\u00f6rem\u00e5l i en tygp\u00e5se. Barnen f\u00e5r ber\u00e4tta vad de heter och beskriva f\u00f6rem\u00e5let de har i handen. Vilken f\u00e4rg? Vilken form? Tungt eller l\u00e4tt? Stort eller litet? (V\u00e4lj l\u00e4mpliga f\u00f6rem\u00e5l som barnen kan beskriva) 2. L\u00e4ngst bak i boken finns en karta. Hittar ni bokens alla barn p\u00e5 kartan? Var i boken skulle du vilja vara? 3. Vilken bild i boken tycker du ser mest sp\u00e4nnande ut, gillar du\/ser konstig ut? Tr\u00e4na er att l\u00e4sa bilder och uppt\u00e4cka detaljer i bilden tillsammans. Samtala om: Vad ser du i bilden? Varf\u00f6r valde du bilden? St\u00e4ll g\u00e4rna fr\u00e5gor: Har du k\u00e4nt eller varit med om n\u00e5got liknande? Hur k\u00e4ndes det? Vad tror du barnet p\u00e5 bilden t\u00e4nker? Vad skulle du ha gjort\/t\u00e4nkt? Vad kommer att h\u00e4nda sedan? Vad tror du barnet g\u00f6r n\u00e4r barnet \u00e4r vuxet? 4. Bl\u00e4ddra i en tidning och klipp ut olika personer och limma p\u00e5 ett papper. Skriv en liten ber\u00e4ttelse om varje person. Ge dem ett namn, beskriv personerna, hur m\u00e5r hen och vad tror du att hen vill g\u00f6ra eller vem vill hen vara. STOR 1. Vad tyckte du om i boken? Vad tyckte du inte om? K\u00e4ndes n\u00e5got sv\u00e5rt? Ser du m\u00f6nster och kopplingar till andra ber\u00e4ttelser? 2. Hur skulle det k\u00e4nnas att vara n\u00e5gon annan? V\u00e4lj en av bilderna p\u00e5 ett av barnen i boken. M\u00e5la eller skriv en ny ber\u00e4ttelse med inspiration ur boken. 3. Skriv om dig sj\u00e4lv och g\u00f6r ett sj\u00e4lvportr\u00e4tt. S\u00e4tt ihop klassens ber\u00e4ttelser och bilder till en bok. G\u00f6r en karta som passar till gruppens\/klassens ber\u00e4ttelse, med inspiration ur boken. 4. Studera bokens komposition fr\u00e5n p\u00e4rmbild och f\u00f6rs\u00e4ttsblad till text, bild och ber\u00e4ttarperspektiv. 5. Skriv en dikt som b\u00f6rjar med Jag \u00e4r... L\u00c4S \u00c4VEN: Alle sammen teller (Alla r\u00e4knas) av Kristin Roskifte svenska danska Jag Jeg SPR\u00c5KBITEN norska \"Jag\" isl\u00e4ndska f\u00e4r\u00f6iska gr\u00f6nl\u00e4ndska finska nordsamiska \u00c9g Min\u00e4 Eg Mun Jeg Uanga Tagga bilder p\u00e5 era l\u00e4supplevelser med #nordiskabokslukaren!\";i:34;s:2954:\"Den nordiska bokslukaren ISBN 978-952-7486-70-2 Krokodille i treet F\u00f6rfattare och illustrat\u00f6r: Ragnar Aalbu (Norge) F\u00f6rlag: Cappelen Damm (2015) Nominerad till Nordiska r\u00e5dets barn- och ungdomslitteraturpris 2016 Handling: En krokodil str\u00f6var in i skogen d\u00e4r inga krokodiler brukar g\u00e5. Krokodilen tror att en varg kommer och kl\u00e4ttrar upp i ett tr\u00e4d f\u00f6r att komma i s\u00e4kerhet. Utsikten \u00e4r fin, men det \u00e4r sv\u00e5rare att kl\u00e4ttra ner \u00e4n upp. Krokodilen letar efter en l\u00f6sning. Tema: Att uppleva n\u00e5got nytt, nyfikenhet, att hj\u00e4lpa sig sj\u00e4lv ur en knipa, sj\u00e4lvst\u00e4ndighet, fr\u00e4mlingskap, olika kulturer och milj\u00f6er Samtal och aktiviteter: TITTA-L\u00c4SA med de allra yngsta Titta p\u00e5 bilderna tillsammans med ditt barn. Var \u00e4r krokodilen? Vad g\u00f6r krokodilen? Kan ni hitta andra djur? Teckna ett tr\u00e4d och en krokodil. Kan ni n\u00e5gon s\u00e5ng om krokodiler? LITEN 1. Vet du n\u00e5got om krokodiler? Var bor de? Hur ser de ut? Vad tycker de om att g\u00f6ra? M\u00e5la eller teckna din egen krokodil. 2. L\u00e4s titeln och titta p\u00e5 omslagsbilden. Vad tror du boken handlar om? 3. Varf\u00f6r \u00e4r krokodilen uppe i tr\u00e4det? Har du kl\u00e4ttrat i ett tr\u00e4d n\u00e5gon g\u00e5ng? Hur k\u00e4nns det att vara p\u00e5 en plats som \u00e4r h\u00f6gt uppe? Hur kom du ner igen? 4. Krokodilen faller ner, men landar p\u00e5 n\u00e5got mjukt och brunt. Vad kan det vara? Se noggrant p\u00e5 bilderna. MELLAN 1. Vad tycker du om ber\u00e4ttelsen? Varf\u00f6r vill krokodilen g\u00e5 f\u00f6r sig sj\u00e4lv i skogen, n\u00e4r det \u00e4r tryggare hemma? 2. Titta p\u00e5 omslagsbilden. Vilka f\u00e4rger ser du? Vilka former? Teckna ett tr\u00e4d och en krokodil av formerna cirkel, fyrkant och triangel. 3. Vad tycker du om ber\u00e4ttelsen? Varf\u00f6r kl\u00e4ttrar krokodilen h\u00f6gre upp i tr\u00e4det? F\u00e5geln f\u00e5r \u00f6verraskande bes\u00f6k. Vad skulle du g\u00f6ra om du fick en krokodil p\u00e5 bes\u00f6k? 4. Krokodilen gillar att vandra f\u00f6r sig sj\u00e4lv, s\u00e4rskilt n\u00e4r det \u00e4r dimma. Tycker du om att ibland g\u00f6ra n\u00e5got helt f\u00f6r dig sj\u00e4lv? Ber\u00e4tta! 4. Den lilla krokodilen blir r\u00e4dd n\u00e4r den tror att den ser en varg. \u00c4r du r\u00e4dd f\u00f6r n\u00e5got djur? STOR 1. Vad tyckte du om i boken? Vad tyckte du inte om? Var det n\u00e5got som verkade sv\u00e5rt? Ser du m\u00f6nster och samband till andra ber\u00e4ttelser? 2. Om du skulle g\u00e5 till ett st\u00e4lle d\u00e4r du inte har varit, vad skulle det vara f\u00f6r ett st\u00e4lle? Vad skulle du \u00f6nska att det h\u00e4nde d\u00e4r? 3. P\u00e5 sista sidan finns en bild av en flicka i r\u00f6tt. Varf\u00f6r tror du f\u00f6rfattaren har tagit med henne? Vad tror du h\u00e4nder efter\u00e5t? Skriv ner ber\u00e4ttelsen. 4. T\u00e4nk dig att det finns ett h\u00f6gt tr\u00e4d n\u00e4ra ditt hem och att du kl\u00e4ttrar \u00e4nda upp till toppen. Beskriv utsikten d\u00e4rifr\u00e5n och teckna den. L\u00c4S \u00c4VEN: Det var ikke en busk av Eli Hovdenak Tr\u00e6i\u00f0 av B\u00e1r\u00f0ur Oskarsson SPR\u00c5KBITEN svenska danska \"Krokodil\" norska isl\u00e4ndska f\u00e4r\u00f6iska gr\u00f6nl\u00e4ndska finska nordsamiska Krokodil Kr\u00f3k\u00f3d\u00edll Krokotiili Krokodille Krokodilla Krokodiila Krokodille Kuukkooriarsuaq Tagga bilder p\u00e5 era l\u00e4supplevelser med #nordiskabokslukaren!\";i:35;s:2851:\"Den nordiska bokslukaren ISBN 978-952-68079-4-2 Oliver F\u00f6rfattare och illustrationer: Birgitta Sif (Island) M\u00e1l og menning, 2012 Nominerad till nordiska r\u00e5dets barn- och ungdomslitteraturpris 2013 Handling: Oliver \u00e4r en lite speciell pojke som enbart leker med sina mjukisdjur. Mjukisdjuren f\u00f6ljer honom \u00f6verallt och \u00e4r en del av hans vardag. En dag f\u00f6r\u00e4ndras Oliver. Det fattas n\u00e5got. Alla beh\u00f6ver en kompis, \u00e4ven Oliver. Tema: ensamhet, v\u00e4nskap, lekar, fantasi, lekfullhet, leksaker, vardag, utveckling Samtal och aktiviteter: TITTA-L\u00c4SA med de allra yngsta Se p\u00e5 bilderna tillsammans med ditt barn. Vilka sp\u00e4nnande detaljer kan ni hitta? Vad g\u00f6r Oliver-pojken? Ta g\u00e4rna med barnets eget favoritgosedjur n\u00e4r ni ser p\u00e5 boken. LITEN 1. Se p\u00e5 omslagsbilden, vad tror du att boken handlar om? 2. Hur m\u00e5nga mjukisdjur har ni p\u00e5 daghemmet? Ta g\u00e4rna med dem till h\u00f6gl\u00e4sningsstunden. 3. Vad gillar Oliver att leka med? 4. Har du ocks\u00e5 ett favoritgosedjur? Vilket? 5. Det finns tv\u00e5 gr\u00e5a m\u00f6ss som \u00e5terkommer i boken. Kan du hitta dem? Hur ofta ser du Olivers andra mjukisdjur? (Drake, nallebj\u00f6rn, lila figuren) 6. Det finns m\u00e5nga djur i boken. Kan du hitta krokodiler, m\u00f6ss, sk\u00f6ldpaddor, kaniner, lamm, elefanter? MELLAN 1. F\u00f6rfattaren b\u00f6rjar med att f\u00f6rklara att \u00d3liver \u00e4r lite speciell. Vad betyder speciell? Tycker du ocks\u00e5 att Oliver \u00e4r speciell? K\u00e4nner du n\u00e5gon som liknar Oliver? 2. Oliver trivs med att vara f\u00f6r sig sj\u00e4lv. Han gillar inte s\u00e4llskap. K\u00e4nner du likadant ibland? 3. Hur viktiga \u00e4r kompisar? Kan man vara utan kompisar? 4. Varf\u00f6r tror du Oliver vill f\u00f6rsvinna ibland? 5. Olivia har ocks\u00e5 ett gosedjur som f\u00f6ljer med henne \u00f6verallt. Vilket \u00e4r det? 6. Har du ett favoritgosedjur? N\u00e4r beh\u00f6ver du ditt gosedjur mest? 7. \u00c4r det m\u00e5nga vuxna m\u00e4nniskor i boken? STOR 1. Vad tyckte du om i boken? Vad tyckte du inte om? K\u00e4ndes n\u00e5got sv\u00e5rt? Ser du m\u00f6nster och kopplingar till andra ber\u00e4ttelser? 2. Observera m\u00e4nniskorna i boken. \u00c4r det n\u00e5gon som \u00e5terkommer g\u00e5ng p\u00e5 g\u00e5ng? 3. En dag f\u00f6r\u00e4ndras Oliver. N\u00e4r h\u00e4nder det och varf\u00f6r? 4. N\u00e4r Oliver g\u00f6mmer sig under bordet, p\u00e5g\u00e5r det en fest i rummet. De vuxna ser oroliga\/obekv\u00e4ma ut. Varf\u00f6r, tror du? 5. Oliver visar olika k\u00e4nslor igenom hela boken. N\u00e4r m\u00e5r han bra, n\u00e4r \u00e4r han ledsen? Hitta de olika k\u00e4nslorna i illustrationerna. 6. N\u00e4r ser Olivia och Oliver varandra f\u00f6r f\u00f6rsta g\u00e5ngen? Tror du de kommer att bli b\u00e4stisar? Varf\u00f6r tror du det? L\u00c4S \u00c4VEN: Egill sp\u00e1madur av Lani Yamamoto Ud af det bl\u00e5 av Rebecca Bach-Lauritsen och Anna Margrethe Kjaergaard SPR\u00c5KBITEN svenska danska \"Sk\u00f6ldpadda\" norska isl\u00e4ndska f\u00e4r\u00f6iska gr\u00f6nl\u00e4ndska finska nordsamiska Sk\u00f6ldpadda Skjaldbaka Kilpikonna Skildpadde Skaldb\u00f8ka Galbarihcci Skilpadde Saaniluk Tagga bilder p\u00e5 era l\u00e4supplevelser med #nordiskabokslukaren!\";i:36;s:2803:\"Den nordiska bokslukaren ISBN 978-952-7486-71-9 Olli och Mo F\u00f6rfattare\u202f& illustrationer:\u202fEva Lindstr\u00f6m (Sverige) Alfabeta,\u202f2012\u202f Nominerad till\u202fNordiska\u202fr\u00e5dets barn-\u202foch ungdomslitteraturpris 2014\u202f Handling:\u202fTv\u00e5 personer,\u202fOlli och Mo, ger sig i\u202fv\u00e4g p\u00e5 en utflykt, men trots kartbok och kikare \u00e5ker de vilse.\u202fVilket \u00e4ventyr f\u00f6r en liten och stor.\u202fVar befinner de sig?\u202f Tema:\u202f\u00e5ka vilse,\u202fv\u00e4nskap, utforska v\u00e4rlden,\u202fleka caf\u00e9\/fik,\u202ffantasi, existentiella fr\u00e5gor\u202f\u202f Samtal och aktiviteter: TITTA-L\u00c4SA med de allra yngsta\u202f Se p\u00e5 bilderna tillsammans med ditt barn.\u202fVilka sp\u00e4nnande detaljer kan ni hitta? Hittar ni\u202fbilen p\u00e5 olika sidor i boken.\u202fHittar\u202fni Mos v\u00e4ska?\u202f LITEN\u202f 1. Se p\u00e5 omslagsbilden. Vad tror du att boken handlar om?\u202f 2. Olli och Mo ska \u00e5ka p\u00e5 utflykt. Vilka tre saker skulle du packa med dig p\u00e5 en utflykt?\u202f 3. Olli och Mo fikar.\u202fVad skulle\u202fdu vilja fika? Har du n\u00e5got favoritfika? Rita och ber\u00e4tta.\u202f 4. Vad skulle kunna h\u00e4nda om du \u00e5kte vilse?\u202fRita och ber\u00e4tta, eller g\u00f6r en fantasilek tillsammans.\u202f 5. Hur l\u00e5ngt tror du Olli och Mo har \u00e5kt?\u202f\u202f 6. Leta efter Mos v\u00e4ska, syns den i varje uppslag?\u202f\u202f MELLAN\u202f 1. Titta i en kartbok. V\u00e4lj ut ett land, eller en stad, ort som du skulle vilja \u00e5ka till.\u202f 2. Har du h\u00e4lsat p\u00e5 n\u00e5gon och f\u00e5tt uppleva n\u00e5got annorlunda? Olli och Mo f\u00e5r \u00e4ta fiskpinnar p\u00e5 h\u00f6gkant. Har du \u00e4tit n\u00e5got annorlunda \u00e4n det du brukar \u00e4ta hemma? Ber\u00e4tta och\/eller rita.\u202f\u202f 3. Rita en karta \u00f6ver omr\u00e5det d\u00e4r din skola finns.\u202f\u202f 4. Mo f\u00e5r best\u00e4mma b\u00e5de att de ska p\u00e5 utflykt och att de ska \u00e5ka hem igen. Varf\u00f6r tror du att Mo f\u00e5r best\u00e4mma allt?\u202f\u202f 5. Skapa\u202fdin egen\u202fdr\u00f6m\u202fmeny\u202ff\u00f6r ett caf\u00e9. STOR 1. Uppt\u00e4ck perspektiven i boken. Titta p\u00e5 inledningsbilden i boken och detaljerna p\u00e5 mattan. Tror du att allt var en fantasilek? 2. \"Var \u00e4r vi?\u202f-H\u00e4r n\u00e5gonstans.\"\u202fBeskriv hur det ser ut, vilken k\u00e4nsla\u202ff\u00e5r du n\u00e4r du ser bilden.\u202fRita en egen bild inspirerad av uppslaget med \"- Var \u00e4r vi? - H\u00e4r n\u00e5gonstans.\" 3. Titta p\u00e5 bilderna i boken och studera hur personerna riktar sin blick. Varf\u00f6r tror du att det ser ut just s\u00e5?\u202f 4. Hur l\u00e5ter boken Olli och Mo? Skapa en spellista p\u00e5\u202fSpotify\u202fsom passar ihop med boken och dess olika h\u00e4ndelser. L\u00c4S \u00c4VEN: Vi \u00e4r\u202fLajon! av Jens\u202fMattson\u202foch Jenny\u202fLucander Rosie springer av Marika\u202fMaijala\u202f Tr\u00e6i\u00f0\u202fav\u202fB\u00e1r\u00f0ur\u202fOskarsson\u202f Jag och alla av\u202fYlva\u202fKarlsson\u202foch\u202fSara\u202fLundberg\u202f Alle\u202fsammen\u202fteller\/Alla r\u00e4knas av Kristin\u202fRoskifte\u202f svenska danska Bil Bil SPR\u00c5KBITEN norska \"Bil\" isl\u00e4ndska f\u00e4r\u00f6iska gr\u00f6nl\u00e4ndska finska nordsamiska B\u00edll Auto Bilur Biilam Bil Biili Tagga bilder p\u00e5 era l\u00e4supplevelser med #nordiskabokslukaren!\";i:37;s:3975:\"Den nordiska bokslukaren ISBN 978-952-68079-9-7 Alle sammen teller F\u00f6rfattare och illustrat\u00f6r: Kristin Roskifte (Norge) F\u00f6rlag: Magikon Vinnare av Nordiska r\u00e5dets barn- och ungdomslitteraturpris 2019 Om boken: \u00abAlle sammen teller\u00bb \u00e4r en titel med dubbel betydelse. Den visar p\u00e5 hur v\u00e4rdefull varje m\u00e4nniska \u00e4r, samtidigt som alla kan vara med och r\u00e4kna m\u00e4nniskor i illustrationerna, fr\u00e5n en till tusen. De m\u00f6ts p\u00e5 biblioteket, p\u00e5 stranden, p\u00e5 lekplatsen och m\u00e5nga andra st\u00e4llen, men utan att n\u00f6dv\u00e4ndigtvis k\u00e4nna varandra. Alla \u00e4r olika, med en helt egen historia. F\u00f6rst f\u00e5r vi l\u00e4ra k\u00e4nna Thomas och hans familj, ett barn som funderar \u00f6ver hur m\u00e5nga som tittar p\u00e5 stj\u00e4rnhimlen samtidigt. Till sist samlas tusen m\u00e4nniskor f\u00f6r att se en komet, och Thomas f\u00e5r sin fr\u00e5ga besvarad. Tema: inklusion, m\u00e5ngfald, tolerans, individ och grupp, sammanh\u00e5llning, demokrati Samtal och aktiviteter: TITTA-L\u00c4SA med de allra yngsta Se p\u00e5 bilderna tillsammans med ditt barn. Vilka sp\u00e4nnande detaljer kan ni hitta? R\u00e4kna tillsammans! LITEN 1. Titta p\u00e5 omslagsbilden, vad tror du boken handlar om? Vem skulle du vilja vara? 2. Titta p\u00e5 den f\u00f6rsta bilden med pojken. Vad ser han p\u00e5? Vem t\u00e4nker han p\u00e5? 3. Hur l\u00e5ngt kan du r\u00e4kna? Kan man r\u00e4kna allt? G\u00e5 till uppslaget med 1000: Kan ni se pojken och hans familj? 2. Titta p\u00e5 bild fem av pojkens familj. Hur m\u00e5nga \u00e4r de? Vad tror du de tycker om att g\u00f6ra? Vem skulle du vilja leka med? 4. Teckna en person som du g\u00e4rna vill l\u00e4ra k\u00e4nna. Klipp ut figurerna och limma dem p\u00e5 en affisch, som en gruppbild. MELLAN 1. Om tal och r\u00e4kning p\u00e5 flera spr\u00e5k: Hur m\u00e5nga spr\u00e5k finns det i barngruppen? V\u00e4lj ett bilduppslag och hitta detaljer att r\u00e4kna, g\u00e4rna p\u00e5 flera spr\u00e5k. Kanske n\u00e5gon har lust att l\u00e4ra de andra att r\u00e4kna p\u00e5 sitt eget spr\u00e5k? 2. Titta p\u00e5 bilden av 100 personer som leker p\u00e5 en skolg\u00e5rd. Vad leker barnen? Vem skulle du vilja l\u00e4ra k\u00e4nna p\u00e5 bilden? Vilka leker tillsammans, och vem leker ensam? Gillar du b\u00e4st att leka ensam eller tillsammans med n\u00e5gon? Hur bjuder man n\u00e5gon med i en lek? 3. P\u00e5 det sista uppslaget tittar m\u00e5nga m\u00e4nniskor p\u00e5 en komet samtidigt. Vad \u00e4r en komet? \u00c4r jordklotet en stj\u00e4rna? Tror du det bor n\u00e5gon p\u00e5 andra planeter? 4. Teckningslek: Alla tecknar en m\u00e4nniska i helfigur, som klipps ut och limmas tillsammans som en gruppbild. Kan ni hitta p\u00e5 en historia om vad de g\u00f6r tillsammans? STOR 1. Vad tyckte du b\u00e4st om med boken? Var det n\u00e5got du saknade i boken, eller inte f\u00f6rstod? K\u00e4nner du till ber\u00e4ttelser eller b\u00f6cker som liknar, eller handlar om samma saker som den h\u00e4r? 2. Titta p\u00e5 bilden p\u00e5 sidan sex. Det st\u00e5r n\u00e5gra m\u00e4nniskor som inte k\u00e4nner varandra i en hiss. Vad kan de g\u00f6ra om de har lust att l\u00e4ra k\u00e4nna varandra b\u00e4ttre? 3. Titta p\u00e5 bilden p\u00e5 sidan sex. En man och en kvinna som \u00e4r fr\u00e4mmande f\u00f6r varandra k\u00e4nner sig b\u00e5da ensamma. Se och uppt\u00e4ck hur de l\u00e4r k\u00e4nna varandra p\u00e5 m\u00e5nga av sidorna i boken. Uppslag 18: de tr\u00e4ffas p\u00e5 biblioteket. Uppslag 27: de ser en utst\u00e4llning. Uppslag 30: de promenerar i parken. Uppslag 50: de sitter p\u00e5 caf\u00e9 tillsammans. Uppslag 60: de gifter sig. Uppslag 135: de reser p\u00e5 semester. Uppslag 1000: de ser en komet. 4. Titta p\u00e5 bilden p\u00e5 uppslag 400. Diskutera vad som h\u00e4nder. Vad \u00e4r en demonstration? Vem kan demonstrera? Vad skulle du demonstrera f\u00f6r? 5. Rollek, teckningslek eller skrivlek: Hitta p\u00e5 en historia med m\u00e5nga detaljer om n\u00e5gon av m\u00e4nniskorna i boken, vem de \u00e4r, vad de g\u00f6r och hur de tr\u00e4ffar n\u00e5gon av de andra i boken. L\u00c4S \u00c4VEN: Jag och alla av Ylva Karlsson och Sara Lundberg SPR\u00c5KBITEN \"Kan du r\u00e4kna till tre p\u00e5 de nordiska spr\u00e5ken?\" svenska danska norska isl\u00e4ndska f\u00e4r\u00f6iska gr\u00f6nl\u00e4ndska finska nordsamiska Ett, tv\u00e5, tre E\u00ednn, tveir, \u00fer\u00edr Yksi, kaksi, kolme En, to, tre En, to, tre Eitt, tvey, tr\u00fd Ataaseq, marluk, pingasut okta, guokte, golbma Tagga bilder p\u00e5 era l\u00e4supplevelser med #nordiskabokslukaren!\";i:38;s:3834:\"Den nordiska bokslukaren ISBN 978-952-7486-00-9 Det var ikke en busk F\u00f6rfattare och illustrat\u00f6r: Eli Hovdenak (Norge) F\u00f6rlag: ENA Nominerad till Nordiska r\u00e5dets barn- och ungdomslitteraturpris 2019 Handling: De tv\u00e5 goda v\u00e4nnerna Tilde och Torvald vandrar in i en t\u00e4t skog. De h\u00f6r konstiga ljud. M\u00f6rkret skapar en trolsk st\u00e4mning, fantasin s\u00e4tts i g\u00e5ng. \u00c4r det farligt i skogen? D\u00f6ljer det sig n\u00e5got kusligt d\u00e4r? Tilde \u00e4r \u00e4ngslig, medan Torvald lyser upp stigen med pannlampa. De kommer till en koja, och f\u00e5r ov\u00e4ntat bes\u00f6k av tv\u00e5 ugglor. De \u00e4r r\u00e4dda f\u00f6r en figur som liknar en buske, men det \u00e4r ju bara Torvald! Tema: Om att v\u00e5ga g\u00f6ra nya saker, m\u00f6rkerr\u00e4dsla, fantasifigurer, former i naturen Samtal och aktiviteter: TITTA-L\u00c4SA med de allra yngsta Se p\u00e5 bilderna tillsammans med ditt barn. Vilka sp\u00e4nnande detaljer kan ni hitta, vilka f\u00e4rger? Hittar ni f\u00e5geln och ugglorna i m\u00f6rkret? Lys med en ficklampa p\u00e5 djuren och skapa en ljudv\u00e4rld med skogens alla ljud. LITEN 1. Uppm\u00e4rksamhet och ljudlek: F\u00f6rbered l\u00e4sningen av boken med att samla ljud som barnen f\u00e5r gissa p\u00e5. Alla blundar och lyssnar. Sedan gissar barnen vad de tror att de har h\u00f6rt. 2. Tilde och Torvald g\u00e5r genom skogen och h\u00f6r m\u00e5nga ljud omkring sig. P\u00e5 bilderna ser vi flera olika djur, som har olika ljud. Hur l\u00e5ter de? Det finns kusliga ljud i boken, men hur l\u00e5ter trygga och glada ljud? 3. Vad \u00e4r Tilde och Torvald r\u00e4dda f\u00f6r? Ge ocks\u00e5 exempel p\u00e5 n\u00e5got du sj\u00e4lv \u00e4r r\u00e4dd f\u00f6r. Vad \u00e4r barnen r\u00e4dda f\u00f6r? \u00c4r det n\u00e5gon som \u00e4r r\u00e4dd f\u00f6r m\u00f6rker? Finns det n\u00e5got fint med att vara p\u00e5 en m\u00f6rk plats? 4. Titta p\u00e5 bilderna av skogen. Vad ser ni? Vilka andra \u00e4n Tilde och Torvald finns det d\u00e4r? MELLAN 1. Titta p\u00e5 omslagsbilden. Vad tror du boken handlar om? 2. Innan Tilde vet vilka djur det \u00e4r som l\u00e5ter i m\u00f6rkret, \u00e4r hon v\u00e4ldigt r\u00e4dd f\u00f6r dem. Har du n\u00e5gon g\u00e5ng varit r\u00e4dd f\u00f6r n\u00e5got som du inte har sett? 3. Tilde vet bara hur ljuden l\u00e5ter, kan du teckna hur du tror djuret ser ut? G\u00f6r det h\u00e4r innan barnen vet att det \u00e4r tv\u00e5 ugglor. Kan g\u00f6ras som egna teckningar, eller teckna p\u00e5 ett stort papper i grupp. Diskutera bilderna, och hur barnen kom fram till att de s\u00e5g s\u00e5dana ut. 4. Hugo och Hulda knackar p\u00e5 hos Tilde f\u00f6r att de \u00e4r s\u00e5 r\u00e4dda f\u00f6r Torvald. Prata om vad man kan vara r\u00e4dd f\u00f6r, och om att f\u00f6rs\u00f6ka g\u00f6ra s\u00e5dant som man n\u00e4stan inte v\u00e5gar. Fr\u00e5ga om barnen har v\u00e5gat g\u00f6ra n\u00e5got de varit r\u00e4dda f\u00f6r, men som \u00e4nd\u00e5 gick bra. 5. Varf\u00f6r trodde ugglorna f\u00f6rst att Torvald s\u00e5g ut som en buske? 6. Titta p\u00e5 bilderna av skogen i boken. Vad ser ni? Kan ni anv\u00e4nda fantasin till att hitta p\u00e5 andra djur och figurer som bor d\u00e4r? Anv\u00e4nd tr\u00e4d och buskar som inspiration till att teckna och ber\u00e4tta om egna fantasifigurer. STOR 1. Vad tyckte du b\u00e4st om med boken? Var det n\u00e5got du saknade i boken, eller inte f\u00f6rstod? K\u00e4nner du till ber\u00e4ttelser eller b\u00f6cker som liknar, eller handlar om samma saker som den h\u00e4r? 2. Vilka tankar f\u00e5r du av bokens titel? 3. Teckna en egen omslagsbild till boken. 4. Allt blir bra till slut, och Hugo och Hulda \u00e4r inte l\u00e4ngre r\u00e4dda f\u00f6r Torvald n\u00e4r de l\u00e4r k\u00e4nna honom. Tror du Torvald n\u00e5gon g\u00e5ng var r\u00e4dd i skogen? Vad tror du han var r\u00e4dd f\u00f6r? Om han inte var r\u00e4dd, vad tror du han k\u00e4nde? 5. L\u00e4s boken och titta p\u00e5 bilderna. Hur skildras humor i boken? Kan du ge n\u00e5gra exempel? L\u00c4S \u00c4VEN: En skikkelig flink liten reingjeter av Anne-Grethe Leine Bientie och Meerke Laimi Thomasson Vekterli Skr\u00edmsli \u00ed vanda av \u00c1slaug J\u00f3nsd\u00f3ttir, Kalle G\u00fcettler, Rakel Helmsdal och \u00c1slaug J\u00f3nsd\u00f3ttir svenska danska Troll Trold SPR\u00c5KBITEN norska \"Troll\" isl\u00e4ndska f\u00e4r\u00f6iska gr\u00f6nl\u00e4ndska finska nordsamiska Tr\u00f6ll Peikko Tr\u00f8ll St\u00e1llu Troll Torulleq Tagga bilder p\u00e5 era l\u00e4supplevelser med #nordiskabokslukaren!\";i:39;s:2438:\"Den nordiska bokslukaren ISBN 978-952-68079-8-0 Egill sp\u00e1ma\u00f0ur F\u00f6rfattare och illustrationer: Lani Yamamoto (Island) Ang\u00fast\u00fara, 2019 Nominerad till\u202fNordiska r\u00e5dets barn- och ungdomslitteraturpris 2020 Handling: Egill har fasta ritualer som g\u00f6r honom mycket speciell. Vardagarna \u00e4r trista och han lever f\u00f6r helgerna f\u00f6r d\u00e5 beh\u00f6ver han inte prata. Han trivs i sitt eget s\u00e4llskap och tror att han inte beh\u00f6ver kompisar. Pl\u00f6tsligt dyker den nya klasskompisen upp och allt blir roligare. Tema: V\u00e4nskap, utanf\u00f6rskap, barnperspektiv, rutiner, skolmilj\u00f6, lek, naturen, tidtabeller, havet, Reykjav\u00edk Samtal och aktiviteter: TITTA-L\u00c4SA med de allra yngsta Se p\u00e5 bilderna tillsammans med ditt barn. Vilka sp\u00e4nnande detaljer kan ni hitta? Hittar ni pojken Egill? Titta ut, hur ser molnen ut? LITEN 1. Se p\u00e5 omslagsbilden, vad tror du att boken handlar om? 2. Varf\u00f6r tror du det finns s\u00e5 m\u00e5nga siffror p\u00e5 omslagsbilden? 3. K\u00e4nner du igen dig i Egill? Tycker du om att prata i (f\u00f6r)skolan? V\u00e4ljer du alltid samma godisar p\u00e5 helgerna? Ser du figurer\/saker i molnen precis som Egill? MELLAN 1. P\u00e5 mattelektionen f\u00e5r Egill en fr\u00e5ga. Vet du svaret? Varf\u00f6r tror du Egill svarar fel n\u00e4r han vet svaret? Tycker du synd om Egill? 2. Varf\u00f6r tror du att den nya flickan f\u00f6ljer efter Egill? Varf\u00f6r tror du att Egill f\u00f6rs\u00f6ker komma undan? 3. Se p\u00e5 bilden med kartan. Rita din egen karta med skola, hem och andra viktiga st\u00e4llen. Vilken \u00e4r din favoritplats? 4. Rita tv\u00e5 bilder av samma strand. Hur ser stranden ut vid h\u00f6gvatten? Hur ser den ut vid l\u00e5gvatten? STOR 1. Vad tyckte du om i boken? Vad tyckte du inte om? K\u00e4ndes n\u00e5got sv\u00e5rt? Ser du m\u00f6nster och kopplingar till andra ber\u00e4ttelser? 2. Egills klasskompisar skrattar \u00e5t honom n\u00e4r han svarar fel. Har n\u00e5gon skrattat \u00e5t dig i klassen? Hur k\u00e4nns det? 3. K\u00e4nner du n\u00e5gon som liknar Egill? 4. Om du skulle kunna sp\u00e5, vad skulle du vilja och vad skulle du inte vilja veta? 5. Vad betyder tidtabellerna i boken? Hur kommer de till nytta i ber\u00e4ttelsen? 6. Se enbart p\u00e5 bilderna. Hur skulle ber\u00e4ttelsen vara om det inte fanns n\u00e5gon text? L\u00c4S \u00c4VEN: Ud af det bl\u00e5 av Rebecca Bach-Lauritsen och Anna Margrethe Kj\u00e6rgaard Oliver av Birgitta Sif svenska danska V\u00e4n Ven SPR\u00c5KBITEN norska \"V\u00e4n\" isl\u00e4ndska f\u00e4r\u00f6iska gr\u00f6nl\u00e4ndska finska nordsamiska Vinur Yst\u00e4v\u00e4 Vinur Ustit Venn Ikinngut Tagga bilder p\u00e5 era l\u00e4supplevelser med #nordiskabokslukaren!\";i:40;s:3164:\"Pohjoismainen kirja-ahmatti ISBN 978-952-7486-04-7 Vi \u00e4r lajon! Kirjailija: Jens Mattsson (Ruotsi) Kuvittaja: Jenny Lucander (Suomi) Kustantaja: Natur och Kultur, 2019 (\"Me olemme laijonia\", suomentamaton) Pohjoismaiden neuvoston lasten- ja nuortenkirjallisuuspalkinnon voittaja vuonna 2020 Esittely: Kaksi veljest\u00e4 leikkii koko ajan kesken\u00e4\u00e4n. He ovat vaarallisia ja rohkeita \"laijonia\", jotka hiiviskelev\u00e4t savannilla. Er\u00e4\u00e4n\u00e4 p\u00e4iv\u00e4n\u00e4 isoveli sairastuu ja joutuu sairaalaan. Kun pikkuveli haluaa leikki\u00e4, isoveli jaksaa karjua vain vaisusti. V\u00e4lill\u00e4 isoveli haluaa irti letkuista ja tipasta, ja silloin pikkuveli auttaa tekem\u00e4\u00e4n sairaalassa olosta leikint\u00e4ytteisen seikkailun. Varokaa vaan kaikki pyjamaan pukeutuneet virtahepoukot ja rollaattorilla liikkuvat seeprat\u00e4dit! Aiheet: leikki, sairaus, mielikuvitus, elinvoima, sisaruus, sisarusrakkaus, empatia Keskustelu ja aktiviteetit: KATSELU JA LUKEMINEN kaikkein pienimpien kanssa Katsele kuvia yhdess\u00e4 lapsen kanssa. Mit\u00e4 j\u00e4nnitt\u00e4vi\u00e4 yksityiskohtia niist\u00e4 l\u00f6ytyy? Mit\u00e4 pojat tekev\u00e4t? Osaatteko te hiipi\u00e4, hyppi\u00e4 ja karjaista kuin leijonat? PIENET 1. Katsokaa tarkkaan kansikuvaa: Mit\u00e4 kirja mahtaa k\u00e4sitell\u00e4? Mit\u00e4 luulet lasten leikkiv\u00e4n kansikuvassa? Haluaisitko sin\u00e4 olla \"laijona\" ja hiiviskell\u00e4 savannilla? Osaatko hiiviskell\u00e4 hiljaa? Vai haluaisitko olla jokin muu el\u00e4in? Mit\u00e4 haluaisit tehd\u00e4? 2. Anna lasten valita kirjasta kuva, josta he pit\u00e4v\u00e4t tai joka mietitytt\u00e4\u00e4 heit\u00e4. Anna heid\u00e4n kertoa kuvasta. 3. Leikkik\u00e4\u00e4 laijonia. L\u00e4htek\u00e4\u00e4 savannille. Mit\u00e4 kaikkea kohtaatte siell\u00e4? Tehk\u00e4\u00e4 laijonapiirustuksia tai askarrelkaa laijonia ja muita savannin el\u00e4imi\u00e4 vaikka vessapaperirullista. SILT\u00c4 V\u00c4LILT\u00c4 1. S\u00e4nkykuva sairaalasta kaikkien pehmoel\u00e4inten kanssa: Oletko k\u00e4ynyt sairaalassa? Milt\u00e4 siell\u00e4 n\u00e4yt- ti? Isoveljell\u00e4 on paljon pehmoel\u00e4imi\u00e4. Mit\u00e4 sin\u00e4 olisit ottanut mukaan sairaalaan: pehmoel\u00e4imen, leikkikalun vai suosikkikirjan? 2. Piirr\u00e4 ja kirjoita kortti, joka voidaan vied\u00e4 paikalliseen sairaalaan siell\u00e4 olevien lasten piristykseksi. Auta maalaamalla (tapettirullan k\u00e4\u00e4nt\u00f6puolelle) suuri kuva Jenny Lucanderin kuvitusten innoittamana. Anna sen j\u00e4lkeen lasten maalata omia laijonia, jotka kiinnitet\u00e4\u00e4n taustamaalaukseen. 3. Katso kirjan kuvia. Mit\u00e4 tunteita ne her\u00e4tt\u00e4v\u00e4t? Miksi ajattelet niin? ISOT 1. Mist\u00e4 pidit kirjassa? Mist\u00e4 et pit\u00e4nyt? Tuntuiko jokin vaikealta? Tied\u00e4tk\u00f6 kertomuksia tai kirjoja, jotka muistuttavat t\u00e4t\u00e4 tai joissa k\u00e4sitell\u00e4\u00e4n samoja aiheita? 2. Viimeinen kuva, jossa isoveli ja pikkuveli makaavat s\u00e4ngyss\u00e4. Pohdi avoimeksi j\u00e4\u00e4v\u00e4\u00e4 loppua. Mit\u00e4 luulet sitten tapahtuvan? Leikkiv\u00e4tk\u00f6 isoveli ja pikkuveli viel\u00e4 joskus yhdess\u00e4? LUE MY\u00d6S N\u00c4M\u00c4: Ylva Karlsson ja Sara Lundberg (kuvitus): Jag och alla. Vertaa Vi \u00e4r lajon!-kirjan sairaalas\u00e4nkykuvia Jag och alla-kirjan aukeamaan, jossa Alex-poika makaa sairaana s\u00e4ngyss\u00e4. Millaisia tunteita n\u00e4m\u00e4 kuvat her\u00e4tt\u00e4v\u00e4t? ruotsi Lek tanska Leg norja Leg KIELIOSIO \"Leikki\" islanti f\u00e4\u00e4ri gr\u00f6nlanti suomi pohjoissaame Leikur Leikki Leikur Stoagus Pinnguarneq Merkitk\u00e4\u00e4 lukuel\u00e4myksenne tunnisteilla #nordiskabokslukaren!\";}"],"_my_extra_meta":[""],"learning_material_swe":[""],"learning_material_dk":[""],"_learning_material_sv":["field_61f40db2d2112"],"_learning_material_da":["field_61f40dd2d2113"],"original_language":["sv"],"_pys_head_footer":["a:7:{s:14:\"disable_global\";b:0;s:8:\"head_any\";s:0:\"\";s:12:\"head_desktop\";s:0:\"\";s:11:\"head_mobile\";s:0:\"\";s:10:\"footer_any\";s:0:\"\";s:14:\"footer_desktop\";s:0:\"\";s:13:\"footer_mobile\";s:0:\"\";}"],"authors_0_lastname":["Mattsson"],"sound_material_title_fi":["Leikki"],"sound_material_title_sv":["Lek"],"sound_material_title_no":["Lek"],"sound_material_title_da":["Leg"],"sound_material_title_is":["Leikur"],"sound_material_title_sme":["Stoagus"],"sound_material_title_fo":["Leikur"],"sound_material_title_gl":["Pinnguarneq"],"_yoast_wpseo_wordproof_timestamp":[""],"sound_material_title":[""],"_sound_material_title":["field_64942028cced8"],"_soundfile":["field_649420acccee1"],"_sound_material_title_fi":["field_64942042cced9"],"_sound_material_title_sv":["field_6494204acceda"],"_sound_material_title_no":["field_64942058ccedb"],"_sound_material_title_da":["field_64942064ccedc"],"_sound_material_title_is":["field_6494206eccedd"],"_sound_material_title_sme":["field_6494207cccede"],"_sound_material_title_fo":["field_6494208bccedf"],"_sound_material_title_gl":["field_64942093ccee0"],"learning_material_fi":["864"],"learning_material_no":["964"],"learning_material_is":["1064"],"learning_material_sv":["914"],"learning_material_da":["1014"],"soundfile":["3152"]},"material_image":"https:\/\/bokslukaren.org\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Vi_ar_lajon_-300x255.jpg","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bokslukaren.org\/is\/wp-json\/wp\/v2\/learning_material\/1190","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bokslukaren.org\/is\/wp-json\/wp\/v2\/learning_material"}],"about":[{"href":"https:\/\/bokslukaren.org\/is\/wp-json\/wp\/v2\/types\/learning_material"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bokslukaren.org\/is\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bokslukaren.org\/is\/wp-json\/wp\/v2\/media\/744"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bokslukaren.org\/is\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1190"}],"wp:term":[{"taxonomy":"tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bokslukaren.org\/is\/wp-json\/wp\/v2\/material_tags?post=1190"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}